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【小学館の名作文芸朗読】文吉は夏休みの末、親不知子不知の海岸に近い従兄の家へ遊びにきていた。毎日従兄と一緒に浜へ行き、漁夫たちの網をひくのを見たり、帆舟を眺めたりして楽しく過ごした。ある晴れた日、文吉は一人で浜へ出かけ、岩の出鼻をまがったとき、笈を背負った六十あまりのおぢいさんとぶつかってしまう。

【小学館の名作文芸朗読】オルゴール職人・守屋三郎氏の工房を訪れた際の様子を綴った随筆。精巧な建築模型の中にオルゴールが仕込まれた作品の魅力や、守屋氏のユニークな経歴、特にドイツのケーテ・クルーゼ夫人への憧れから人形研究の道に入ったこと、そして戦火を越えて守られた人形「トロイメルヘン」の話などを通して、一つのことに情熱を注ぐ職人の世界を描き出している。

【小学館の名作文芸朗読】

小学六年生のころ、「ぼく」は、沼で遊ぶ少女に心を奪われた。それからというもの、すっかり勉強が手につかなくなって中学入試に落第してしまった。そればかりか、高等科で一年を過ごした後、中学に入学しても、校長の授業中に居眠りをして「注意人物」として朱色の△印をつけられてしまう始末だった。この理不尽な仕打ちは、「ぼく」の学校への反感を育てていった。

【小学館の名作文芸朗読】作家としての姿勢や創作に対する考え方を論じたエッセイ。作家にとって創作が本業ではなく、日々の生活態度を定めることこそが本業であり、創作はその副業だと述べる。

【小学館の名作文芸朗読】

師走の二十五日、女は真宗の寺へ永代経料を納めるため、亡くなった祖母が残した百円を持って向かっていた。この金は親戚間を巡った末に彼女の手に渡ったものだった。寺の本堂の前には蘇鉄があり、境内は静寂に包まれている。本堂の広間には檀家たちの寄附の額が並び、金額の高低順に貼り出されていた。

【小学館の名作文芸朗読】

山中貞雄への追悼文。出征し戦死した映画監督・山中貞雄との交流と彼の人となりが綴られる。平安神宮での出征式の様子、入営後の面会、そして戦死の報に接した驚きから始まる。筆者は茶話会の席で初めて山中と出会うが、その時は彼の作品も名声も知らなかった。後に山中の作品を見るようになるが、その才気に満ちた作品よりも、人間としての山中の方に魅力を感じていたと述懐する。

【小学館の名作文芸朗読】夏休み、がき大将の真坊が仲間を率いて寺のひさしのスズメバチの巣を石で退治しようとする。真坊は投げるのが得意で自信満々だったが、誰も巣に命中できない。皆で一斉に石を投げると、大きな音がして和尚さまが怒鳴り、子どもたちは慌てて逃げ出す。

【小学館の名作文芸朗読】ちょんきりのちょんさんの本当の名前を、だれも知らなかった。亡くなったこの子のおかあさんが、この子の運がいいように何かいい名前をつけようと、三日三晩考えぬいて、病気になって、いよいよ目をつぶるというときに、かすかな声で、「ああ、やっと考えつきました。この子の名はちょん」と言いかけたなり、もう口が利けなくなってしまったからであった。

【小学館の名作文芸朗読】

庭の紅梅から連想される吉原遊郭の記憶を描いたエッセイ。紅梅の真紅の美しさを語りながら、吉川は若き日の吉原体験を回想する。戦後、吉原芸者が疎開先を訪れた思い出や、おまきさん、瀬川花魁など様々な女性との交流が綴られる。吉原を平家にたとえ、三百年来の「煩悩芸術」が失われる様を惜しむ。

【小学館の名作文芸朗読】ある街道の断崖に鶺鴒が巣を作り、三羽の雛を育てていた。