Aujourd’hui, Nadège vous propose de parler d’un sujet de plus en plus central : les travailleurs et travailleuses seniors, et plus largement, le travail et la formation tout au long de la vie.

Commençons par une définition : on parle de travailleur ou travailleuse senior dès l’âge de 50 ans. Oui, vous avez bien entendu. Et comme beaucoup, je ressens un petit choc en le disant. Mais on peut aussi les appeler les travailleur·euses expérimenté·es — car avec l’âge viennent souvent l’expérience, la compétence, et, parfois, la sagesse.

Quelques chiffres clés pour mieux comprendre. Aujourd’hui, les seniors représentent près d’un tiers de la population active en France. En 2023, 58% des 55-64 ans sont en emploi, contre 74,6% en Allemagne. Et pour la tranche d’âge des 60-64 ans, le taux tombe à 35% en France, alors qu’il reste à 61% chez nos voisins allemands. Ces données, issues d’une étude de 2024 de l’INSEE et de la DARES, montrent une réalité : nous avons du chemin à faire !

Par ailleurs, l’âge de départ à la retraite recule, et les carrières s’allongent mécaniquement. Notre société s’apprête à vivre un véritable virage démographique : la part des plus de 50 ans dans la population active va augmenter fortement dans les années à venir. Cela fait de l’emploi des seniors un enjeu stratégique : pour la compétitivité des entreprises, la vitalité économique des territoires, mais aussi pour répondre aux défis sociaux et humains que pose ce vieillissement de notre force de travail.

Et la formation professionnelle dans tout ça ? Elle est essentielle ! Et pourtant, l’accès des seniors à la formation reste limité : seulement 35% des 55-64 ans en bénéficient, contre 57% des 35-44 ans (Insee/DARES, 2024). L’État a bien identifié cet enjeu. En avril 2025, une action publique ambitieuse a été lancée avec un triple objectif :

• Changer les pratiques,
• Adapter le cadre légal,
• Transformer les regards.

Et nous, formateurs et formatrices individuel·les, quel rôle pouvons-nous jouer ? Comme souvent en matière d’équité et d’inclusion, tout commence par une compréhension fine des enjeux. Il s’agit de mieux connaître les réalités de ce public et des secteurs dans lesquels ils et elles évoluent. Je vous invite à explorer les travaux récents de l’ADESSAT, qui a publié plusieurs rapports utiles sur l’évolution des métiers et des parcours professionnels des travailleurs et travailleuses seniors dans des différentes branches.

Passer à l’action, concrètement, c’est possible à deux niveaux :

1. Du côté de vos clients : engagez la discussion pour vous assurer que les salarié·es seniors ont bien accès aux formations, qu’ils ne s’auto-censurent pas, et que les équipes des ressources humaines et encadrantes encouragent leur participation active.
2. Dans vos pratiques pédagogiques : Pas besoin de révolutionner votre ingénierie ! L’important est d’utiliser des approches qui profitent à toutes et tous, mais qui sont particulièrement adaptées à des personnes expérimentées. C’est donc :

• Favorisez les méthodes actives qui stimulent l’engagement ;
• Proposez des formations basées sur la mise en pratique et l’ancrage opérationnel, comme les AFEST – les Actions de Formation En Situation de Travail ;
• Valorisez l’apprentissage entre pairs, très pertinent pour des publics ayant de nombreuses années d’expérience.

En résumé : Le vieillissement de la population active est un défi majeur pour notre société. Mais c’est aussi une opportunité pour repenser nos pratiques de formation, enrichir nos approches pédagogiques, et construire un monde du travail plus inclusif et intergénérationnel.

Par Nadège riche

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Pour notre veille réglementaire et législative, Ludovic aborde un des points de la réforme de l’apprentissage : Le reste à charge employeur.

Mais avant un rappel: dans le budget prévisionnel de France Compétences, le financement des alternances représente 9.6 Milliards pour une ressource de 14,1 Milliards.

Le financement des contrats en alternance, 1 Million de contrats en cours au 31 décembre 2024 est le plus gros poste de dépenses.

La grande majorité des contrats est composée par des contrats d’apprentissage.

En ces temps de recherches d’économies budgétaires, la réforme de l’apprentissage a pour objectif une économie de 500 Millions d’euros en 2025.

Un des moyens de faire des économies est d’instaurer un reste à charge forfaitaire. Plus précisément. La loi de finance 2025 prévoit, selon des modalités prévues par décret une participation obligatoire des employeurs pour les contrats d’apprentissages de niveau 6 et 7.

Lorsque j’enregistre cet épisode le projet de décret n’est pas publié, mais son application étant pour le 1er juillet, il ne saurait tarder. Ce que nous savons déjà, c’est officiel, c’est sur le site du ministère du travail.

• Le Montant de la participation obligatoire, reste à charge, par contrat est de 750 €
• Les contrats concernés sont les contrats d’apprentissage visant un niveau BAC+3 et supérieur, les niveaux 6 et 7 de la nomenclature Européenne
• Le recouvrement du reste à charge sera effectué par le CFA

Ce que nous allons devoir apprendre à gérer: des cas particuliers inscrits dans le projet de décret :

Rupture du contrat dans les 45 premiers jours, l’employeur ne payera que 50% de la participation obligatoire soit 375 €

L’apprenant signe un nouveau contrat, avec un nouvel employeur, il change d’employeur…La participation obligatoire pour le nouvel employeur est de 200 €.

Bien entendu toute cette gestion administrative de la facturation est assurée par le CFA.

CFA qui doit aussi faire face dans le cadre de la réforme à un nouveau calendrier de versement et à une baisse récurrente des niveaux de prise en charge dont une éventuelle baisse systématique du niveau de prise en charge pour les formations dont la part en distanciel est supérieur à 80%.

Mais Chat c’est un autre sujet.

Vu du Ministère, l’ingénierie pédagogique du distanciel nécessite un investissement moindre qu’en présentiel.

Celles et ceux qui développent des programmes qualitatifs pourraient payer pour celles et ceux, trop nombreux, qui depuis la réforme de 2018 proposent des formations accessibles en contrat d’apprentissage et en distanciel sans une ingénierie pédagogique adaptée. Un projet de décret est en cours de rédaction.

Les chats pites veillent pour vous . A suivre.

Par Ludovic Simonin

https://travail-emploi.gouv.fr/reforme-du-financement-de-lapprentissage-dossier-de-presse

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Cet épisode aborde les éléments à mettre en place pour construire une formation agile.

Mais pas n’importe comment. On va y mettre du sens, du dessin, de l’agilité, et une pincée de stratégie.

Un bon déroulé, c’est comme un bon plan de voyage : il vous guide, mais il laisse aussi la place à l’imprévu, aux détours utiles et aux belles rencontres entre participants.

Et pour que ça marche, il faut penser à plusieurs dimensions dès le départ.

Pourquoi ne pas construire votre déroulé... visuellement ?

Personnellement en dessinant sur une feuille le déroulé prévu, cela me permet de visualiser les étapes, les transitions et les respirations à prévoir.

Vous pouvez l'utiliser aussi bien comme un outil de conception et un support d’animation.

Vous pouvez utiliser des symboles simples : un carré pour le cadrage du début de la formation, une bulle pour les échanges oraux, un triangle pour les apports théoriques, des flèches pour la progression pédagogique.

Ce langage visuel, en plus d’être ludique, rend le programme lisible par toutes et tous. Vous pouvez y indiquer la durée prévue pour chaque séquence. Cela vous permet en un simple coup d'oeil de vérifier la bonne gestion du temps de la

formation.

Vous avez entre 5 et 10 apprenant(e)s ? Privilégiez des temps en binômes, en trinôme, des feedbacks croisés.

Plus de 10 personnes ? Prévoyez des sous-groupes, des rotations, et des moments en plénière pour ancrer les apprentissages.

Et dans tous les cas, prévoyez des variantes.

Car un groupe, ça bouge. Et un déroulé trop rigide... ça coince car une formation a toujours un lot d'imprévus.

Un déroulé vivant, c’est un savant mélange entre :

• un peu de théorie descendante (mais vraiment, un peu... le cerveau fatigue vite),
• des moments d’individualisation (temps réflexifs, auto-positionnements, exercices individuels),
• beaucoup de mises en pratique (ateliers, jeux, mises en situation, débriefs).
• Et surtout : du collectif. Car c’est souvent dans le groupe que les prises de conscience surgissent.

Je vous livre un petit secret de formateur : pensez par intentions !

Chaque séquence doit répondre à une question : qu’est-ce que je veux faire vivre ici ? Apprendre, conscientiser, expérimenter, créer du lien ?

À partir de là, le format vient naturellement. Et votre déroulé devient fluide, vivant.

un déroulé, ce n’est pas juste une suite de cases dans un tableau Excel. C’est une aventure pensée pour un groupe vivant, évolutif, singulier.

Alors, sortez les feutres, les post-its, le cerveau gauche et le droit, et amusez-vous à concevoir autrement !

Merci de m’avoir écouté, et à bientôt pour un nouvel épisode de nos billets formation.

En attendant, restez curieux et soyez rassurés : les chats pitres veillent.

Par Estelle Hamel.

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Écrivez-nous à : vosbilletsformation@gmail.com

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