エピソード

  • Kognitiv anregende Dialoge mit Kindern: Was macht gute Gespräche aus?

    Kognitiv anregende Dialoge mit Kindern: Was macht gute Gespräche aus?
    2026/09/15
    Kinder lernen von Beginn an in Beziehungen und durch Interaktionen mit ihrer Umwelt. Doch nicht jedes Gespräch unterstützt kindliche Bildungsprozesse auf die gleiche Weise. Entscheidend ist unter anderem, wie Erwachsene auf Kinder reagieren, welche Fragen sie stellen und ob sie Kinder dazu einladen, eigene Gedanken weiterzuentwickeln. In dieser Folge sprechen wir darüber, was gute Interaktionsqualität in der frühen Bildung ausmacht und warum kognitiv anregende Dialoge für kindliches Lernen so bedeutsam sind. Zu Gast ist Dr.in Karoline Lohse, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Empirischen Kindheitsforschung an der Universität Potsdam und Lehrende im Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich unter anderem mit der Entwicklung zeitlicher Konzepte in der Kindheit sowie mit dem Einfluss sozialer Interaktionen auf kindliche Lernprozesse.
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    39 分
  • Der Morgenkreis als Ort der Partizipation

    Der Morgenkreis als Ort der Partizipation
    2026/08/19
    Interaktionen zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern gelten als ein zentrales Element frühpädagogischer Qualität. Gleichzeitig ist Partizipation weit mehr als ein pädagogisches Zusatzangebot – sie ist eng verbunden mit Teilhabe, Selbstbestimmung, Demokratiebildung und letztlich auch mit der Frage, wie Inklusion im Alltag tatsächlich gelebt wird. Kinder sollen nicht nur „dabei sein“, sondern ihren Alltag mitgestalten und Einfluss auf Entscheidungen nehmen können. Und genau deshalb lohnt sich heute der Blick auf ein Setting, das fast jede Kita täglich kennt: den Morgenkreis.
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    45 分
  • Dialogisches Vorlesen in der Kita: Mit Geschichten ins Gespräch

    Dialogisches Vorlesen in der Kita: Mit Geschichten ins Gespräch
    2026/07/14
    Bilderbücher anschauen und Geschichten vorlesen gehört in vielen Kitas zum Alltag und genau diese Momente sind besonders wirksam für die Sprachentwicklung. Entscheidend ist dabei aber nicht nur, dass vorgelesen wird, sondern wie. In dieser Folge schauen wir darauf, was dialogisches Vorlesen konkret bedeutet, warum es so wertvoll ist und wie es im Alltag gelingt, auch in Gruppen, in denen viele verschiedene Sprachen zusammenkommen. Zu Gast ist Dr.in Astrid Haase. Sie hat an der Georg-August-Universität Göttingen und an der Universität Erfurt zu zentralen Fragen der Sprachentwicklung geforscht, unter anderem zu Mehrsprachigkeit, zur Entwicklung von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten sowie zu kognitiven Vorläuferkompetenzen des Schriftspracherwerbs. Ein Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt auf der Entwicklung und Evaluation von Fördermaßnahmen zur Stärkung sprachlicher Kompetenzen. Seit 2025 arbeitet sie als Learning Scientist für einen deutschen Schulbuchverlag.
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    49 分
  • Resilienz im Kita-Alltag fördern

    Resilienz im Kita-Alltag fördern
    2026/06/16
    Resilienz ist längst ein zentrales Thema in Kitas – und doch bleibt oft unklar, was genau damit im Alltag gemeint ist. Zwischen fachlichen Konzepten und konkretem Handeln stellt sich die Frage: Wie können Kinder wirklich nachhaltig gefördert werden? Und welche Rolle spielen dabei Fachkräfte und Teams selbst?
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    32 分
  • Armut und Bildungsteilhabe in der Kita – Chancen erkennen, Hürden abbauen

    Armut und Bildungsteilhabe in der Kita – Chancen erkennen, Hürden abbauen
    2026/05/19
    In Deutschland ist fast jedes vierte Kind unter 18 Jahren von Armut bedroht oder betroffen. Das hat natuerlich weitreichende Folgen, auch fuer die Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen. In dieser Folge sprechen wir mit Professorin Dr. Tanja Salem darueber, wie Kitas armutsbewusst, inklusiv und partizipativ gestaltet werden koennen. Zu Gast: Prof. Dr. Tanja Salem lehrt seit 2022 an der Fachhochschule Potsdam Theorie und Praxis der Kindheitspaedagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der fruehen Kindheit sowie der Professionalisierung in der Migrationsgesellschaft.
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    41 分
  • Von der Kita in die Grundschule - Übergänge gut begleiten

    Von der Kita in die Grundschule - Übergänge gut begleiten
    2026/04/14
    🎧 Folge #12 Der Übergang von der Kita in die Grundschule ist ein zentraler Schritt für Kinder – und oft begleitet von hohen Erwartungen, Unsicherheiten und Debatten rund um Schulfähigkeit, Sprache und Leistung. Doch was brauchen Kinder in dieser Phase wirklich? Gemeinsam mit Timm Albers spreche ich darüber, wie Kinder diesen Übergang erleben, welche Kompetenzen tatsächlich wichtig sind und warum ein defizitorientierter Blick auf Schulfähigkeit problematisch sein kann. Außerdem geht es um die Rolle von Mehrsprachigkeit, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit – und darum, wie Fachkräfte Kinder in dieser sensiblen Phase gut begleiten können. Zu Gast: Zu Gast ist _Timm Albers. Er ist Professor für Inklusive Pädagogik an der Universität Paderborn. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der inklusiven Bildung in Kita** und Schule, der alltagsintegrierten sprachlichen Bildung, Mehrsprachigkeit sowie dem pädagogischen Umgang mit Kindern mit Flucht- und Migrationserfahrungen. Zuvor war er u. a. als Lehrkraft, Seminarleiter, Juniorprofessor und Gastprofessor tätig. Für innovative Lehre wurde er 2016 ausgezeichnet und ist regelmäßig als Experte für Bundes- und Landesministerien sowie Fachorganisationen tätig.
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    31 分
  • Grenzverletzungen im Team ansprechen - Nur wie?

    Grenzverletzungen im Team ansprechen - Nur wie?
    2026/03/17
    Grenzverletzungen gegenüber Kindern werden im Kita-Alltag häufiger beobachtet, als viele denken – und dennoch oft nicht angesprochen. Warum fällt es Fachkräften so schwer, einzugreifen? Welche Rolle spielen Teamkultur, Harmoniebedürfnis und Personalmangel? Und wie können Leitungskräfte handlungssicher bleiben, ohne den Kinderschutz aus dem Blick zu verlieren? In dieser Podcastfolge nehmen wir die Ergebnisse der Bertelsmann-Studie zum Anlass, um offen über beobachtetes Fehlverhalten, Unsicherheiten im Team und konkrete Handlungsmöglichkeiten zu sprechen.
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    44 分
  • Spielen, Essen, Anziehen: Mikrotransitionen im Kita‑Alltag gut begleiten

    Spielen, Essen, Anziehen: Mikrotransitionen im Kita‑Alltag gut begleiten
    2026/02/17
    Stell dir vor, du bist gerade völlig vertieft im Tun und plötzlich sollst du deine Arbeit beenden und Hände waschen gehen. Momente, die im Kita-Alltag passieren – und doch oft übersehen werden: Die Mikrotransitionen. Diese Übergänge sind für Kinder alles andere als nebensächlich. Sie fordern Orientierung, Emotionsregulation und Beziehung – und sie sind oft genau die Momente, in denen Stress entsteht. Für Kinder, aber auch für Fachkräfte. **In dieser Folge möchte ich gemeinsam hinschauen:** Was sind Mikrotransitionen eigentlich genau? Warum sind sie entwicklungspsychologisch und beziehungsbezogen so bedeutsam? Und wie können wir sie auch unter realen Rahmenbedingungen bewusster und stressärmer gestalten – gerade in Pflegesituationen und dichten Alltagsabläufen?
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    38 分