Der Sommer war heiß - die einen haben ihn genossen, die anderen haben sich davor versteckt. Doch für viele Familien rückt jetzt ein anderes Thema in den Fokus: Nachprüfungen. Ina und Birgit erklären, was dabei im Gehirn eines Kindes wirklich passiert und warum Wissen allein oft nicht reicht, um in der Prüfung auch abrufbar zu sein.

Das erwartet euch in dieser Folge:

• Warum ein Kind, das den Stoff eigentlich kann, unter Stress trotzdem blockiert
• Warum ausgerechnet ehrgeizige, leistungsstarke Kinder besonders anfällig für Blockaden sind
• Warum Bauchweh oder plötzliche Lustlosigkeit oft kein Trotz sind, sondern ein Schutzversuch des Gehirns
• Warum gut gemeinte Sätze wie „Du schaffst das schon" manchmal das Gegenteil bewirken
• Wie Schlaf und Bewegung die Prüfungsvorbereitung wirksamer machen als eine letzte Lernrunde
• Woran ihr erkennt, dass bei eurem Kind schon zu viel zusammengekommen ist

Mehr zu Birgits Themenwelt "Prüfungsangst" findest du hier.

Kennst du Eltern, die gerade mitten im Lernstress stecken? Dann teile diese Folge mit ihnen. Und wenn ihr Fragen habt, die vielleicht eine eigene Folge verdienen: Schreibt uns gerne per Mail.

Ein Vokabel, ein Name, ein Code - gelernt, gewusst, und trotzdem im entscheidenden Moment weg.

Dabei ist unser Gehirn eigentlich bestens fürs Lernen gebaut. Die Frage ist nur: Warum bleibt manches wie von selbst hängen, während anderes sofort wieder verschwindet?

In dieser Folge erklärt Birgit, was tatsächlich darüber entscheidet, ob eine Information im Kopf bleibt oder nicht und zeigt zwei einfache Merktechniken, mit denen sich selbst hartnäckige Vokabeln oder Zahlenfolgen plötzlich von allein merken.

Was euch in dieser Folge erwartet:

• Die drei Dinge, die darüber entscheiden, ob eine Information hängen bleibt oder sofort wieder verschwindet.
• Eine Technik, mit der sich selbst ein sperriges Fremdwort in Sekunden einprägt - mit einem einzigen, leicht absurden Bild.
• Eine zweite Methode, mit der sich Zahlenfolgen wie ein Bankomat-Code einfach merken lassen.
• Warum das kurze Stocken beim Erinnern kein schlechtes Zeichen ist, sondern genau der Moment, in dem Lernen passiert.
• Warum nochmaliges Lesen kaum etwas bringt und was stattdessen wirklich hilft, damit Wissen sitzt.

Für alle, deren Kinder (oder sie selbst) sich Dinge einfach nicht merken können, obwohl sie sie "doch schon x-mal gehört haben". Hört rein und probiert die Techniken selbst und mit euren Kindern aus.

Übrigens: Birgits neues Mentoring-Programm startet am 28. September - mit Frühbucher-Bonus. Buche hier ein Gespräch mit Birgit, um zu klären, ob das Mentoring für dich das richtige ist: ⁠⁠⁠Termin buchen⁠⁠⁠.

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„Der ist einfach schlauer als ich." „Lesen ist doof." „Noten sind mir egal."

Sätze, die jede Familie kennt und die oft etwas ganz anderes bedeuten, als sie auf den ersten Blick scheinen.

In dieser Folge beantwortet Birgit vier Fragen, die uns von euch erreicht haben. Es geht um Situationen, die viele Eltern aus dem Alltag kennen: der Vergleich mit dem besten Freund, das Kind, das stundenlang bei einer Sache bleibt aber bei einer anderen sofort aufgibt, unterschiedliche Regeln bei Oma und zu Hause und ein Satz, der beruhigend klingt, aber genau das Gegenteil bedeutet.

Was euch in dieser Folge erwartet:

• Was wirklich hinter „Der ist schlauer als ich" steckt und warum die naheliegende Antwort der Eltern meistens nicht hilft
• Warum ein Kind stundenlang mit einer Sache beschäftigt sein kann, aber bei einer anderen nach Minuten aufgibt und was das mit Motivation zu tun hat
• Wie unterschiedliche Regeln bei Mama, Papa und Oma tatsächlich kein Problem sind und wo das eigentliche Risiko liegt
• Woran ihr erkennt, was in eurem Kind wirklich vorgeht, wenn Worte und Verhalten nicht zusammenpassen

Für alle, die sich schon mal gefragt haben, was hinter den Sätzen ihrer Kinder wirklich steckt: Hört rein bei Lernfunken auf Spotify, Apple Podcasts und YouTube, abonniert den Podcast und schickt uns eure eigenen Fragen gerne per Mail - vielleicht ist eure Frage schon bald Thema einer neuen Folge.

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Ein Ausflug an den Badesee, eine Wanderung, ein Buch im Liegestuhl - im Sommer passiert jede Menge, ohne dass irgendwer "jetzt wird gelernt" sagt. Und genau das ist der Punkt: Was Kinder mit Neugier und Gefühl erleben, bleibt oft viel länger hängen als das, was ihnen erklärt wird.

In dieser Folge von Lernfunken erklärt Birgit, warum ein Marktbesuch oder eine Wanderung mehr im Kopf bleibt als eine Schulstunde und was Eltern tun können, damit aus einem schönen Moment auch noch etwas hängen bleibt. Außerdem geht's um ein Thema, das viele Eltern im Sommer beschäftigt: Wie bekommt man ein Kind zum Lesen, ohne dass es sich wie eine zusätzliche Pflicht anfühlt?

Was euch in dieser Folge erwartet:

• Warum ein Ausflug oder ein Urlaubstag oft mehr bringt als eine Stunde am Schultisch
• Welche einfache Frage-Technik aus Erlebnissen bleibendes Wissen macht - ganz ohne Vortrag
• Warum ein Kind, das sich vorm Lesen drückt, meistens nicht unmotiviert, sondern überfordert ist
• Warum Druck beim Lesen das Gegenteil bewirkt und was stattdessen wirklich hilft
• Wieso Vorlesen auch für Kinder wertvoll bleibt, die schon selbst lesen können
• Warum Hörbücher und Podcasts im Auto genauso zählen wie ein Buch in der Hand

Hört rein bei Lernfunken auf Spotify, Apple Podcasts und YouTube, abonniert den Podcast und schreibt uns, welche Sommer-Erlebnisse bei euren Kindern am längsten hängen geblieben sind.

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„Mir ist langweilig!“ - ein Satz, bei dem viele Eltern sofort ins Handeln kommen wollen. Dabei ist genau dieser Moment oft der wertvollste: Birgit und Ina sprechen in dieser Folge darüber, warum Langeweile kein Problem ist, das gelöst werden muss, sondern der Ausgangspunkt für Kreativität und Selbstständigkeit.

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Das erfährst du in dieser Folge:

• Warum das Gehirn in Phasen scheinbarer Langeweile besonders aktiv ist und was dabei verarbeitet wird
• Weshalb ständiges Bespaßen und Eingreifen Kindern die Chance nimmt, eigene Lösungen zu finden
• Was passiert, wenn Eltern bei Aufgaben zu früh einspringen und warum das langfristig die Selbstständigkeit schwächt
• Die vier wissenschaftlich belegten Quellen für Selbstwirksamkeit bei Kindern und warum Lob dabei überraschenderweise erst an dritter Stelle steht
• Wie richtiges Loben aussieht: Warum konkretes Benennen von Anstrengung wirksamer ist als pauschales „Du bist toll“.

📩🎧 Wenn dich diese Folge zum Nachdenken gebracht hat, gib sie gerne weiter an Eltern, die in den Ferien das Gefühl haben, ihre Kinder ständig beschäftigen zu müssen. Und folge uns, damit du keine Folge verpasst!

MEHR ZU BIRGITS ELTERN-MENTORING: ⁠LERNSTARK⁠

Wie lange kann sich dein Kind eigentlich am Stück konzentrieren, bevor eine Pause nötig ist? Und wann ist der richtige Moment für Bewegung, damit das Gehirn überhaupt lernbereit wird?

Diese Sommerfolge holt ein Thema noch einmal vor den Vorhang, das in den letzten Monaten immer wieder für Aha-Momente gesorgt hat: den Zusammenhang zwischen Bewegung, Ritualen und echter Lernbereitschaft.

Das erfährst du in dieser Folge:

• Warum Bewegung vor dem Lernen wirkt wie ein Übergangsritual und was dabei im Gehirn passiert.
• Wie ein kleines Startritual, z. B. ein „Lerntanz“, den Übergang von der Schule in die Lernzeit erleichtert.
• Eine Faustregel für die Konzentrationsspanne: Alter mal zwei und was das für den Pausenrhythmus bedeutet.
• Warum Pausen wichtig sind, aber das Handy dabei tabu sein sollte.
• Konkrete Ritual-Ideen aus Birgits Praxis, die mit dem eigentlichen Lernen gar nichts zu tun haben müssen und trotzdem wirken .

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📩 Teile diese Sommerfolge mit Eltern, die noch den einen oder anderen Tipp für ihre Lernzeit gebrauchen können.

Dein Kind blockiert beim Lernen, wird wütend oder schaltet komplett ab? Was wie Trotz aussieht, ist meistens keine Widerstandshaltung, sondern eine Stressreaktion im Gehirn und dein eigenes Verhalten als Elternteil spielt dabei eine größere Rolle, als du denkst. In dieser kompakten Sommerfolge greifen Neurobiologin Birgit und Kommunikationsexpertin Ina eines der wichtigsten Themen der letzten Monate noch einmal auf: Was beim Lernen wirklich im Kopf eures Kindes passiert, wenn es blockiert und was Eltern in genau diesem Moment tun können, um die Situation nicht zu verschärfen. Das erfährst du in dieser Folge:

• Warum dein Kind bei Druck plötzlich nicht mehr klar denken kann.
• Was im Kopf deines Kindes passiert, wenn es wütend wird, sich verweigert oder sich komplett zurückzieht.
• Welche Alltagssituationen bei Kindern unbemerkt Druck auslösen können.
• Warum Kinder Ruhe nicht durch Ansagen lernen, sondern durch die erlebte Ruhe ihrer Bezugsperson.
• Und du erhältst einen konkreten Tipp, was hilft, wenn ein Kind bereits „dichtgemacht" hat.

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Dein Kind erklärt dir beim Abendessen den ganzen Schulstoff - lebendig, mit Beispielen, überzeugend. Am nächsten Morgen: Fehlanzeige. Wie kann das sein?

In dieser Folge räumen wir mit einem der hartnäckigsten Missverständnisse rund ums Lernen auf. Denn Verstehen und Speichern sind zwei völlig verschiedene Vorgänge. Und wer das einmal wirklich verstanden hat, sieht Lernen, und die Momente, in denen es nicht klappt, mit ganz anderen Augen.

Was euch erwartet:

• Enkodieren, Konsolidieren, Abrufen - was das bedeutet und warum es für den Alltag wichtig ist

• Warum „einmal lernen reicht" so selten funktioniert - neurobiologisch erklärt

• Wie aktives Abrufen wirkt und warum Fehler dabei keine Rückschläge sind

• Warum Aufschieben auf den Abend vor der Prüfung das Gehirn strukturell benachteiligt

• Und: was verteiltes Lernen konkret heißt - ohne perfekten Stundenplan

Teilt diese Folge gern mit Eltern, die sich auch schon gefragt haben, warum ihr Kind am Montag nicht mehr weiß, was es am Sonntag noch konnte. Und wenn ihr Fragen habt, die vielleicht eine eigene Folge verdienen: Schreibt uns gerne ⁠perMail⁠.

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