En consulta vemos con frecuencia familias que llegan con una preocupación difícil de concretar: dificultades de atención, cambios de conducta, problemas de aprendizaje, emociones muy intensas o simplemente la sensación de que algo no termina de encajar. Y muchas veces la clave no está en mirar una sola cosa, sino en integrar distintas perspectivas.

Hoy me acompaña Verónica Gutiérrez, psicóloga infanto-juvenil de Bmum, especializada en evaluación psicodiagnóstica y neuropsicológica, con experiencia también en terapia familiar, apego y regulación emocional.

Quiero aprovechar esta conversación precisamente para cruzar dos miradas que se complementan mucho: la neuropediátrica y la psicológica. Vamos a hablar de qué señales merecen atención, cómo interpretar una conducta, qué peso tiene el entorno emocional y qué podemos hacer para entender mejor qué necesita realmente cada niño.

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Si tienes un hijo con algún problema neurológico o sospechas que puede ser la causa de sus dificultades y quieres que te guiemos por el camino correcto, ve ahora mismo a descargar las guías gratuitas para padres que tengo en la web www.elneuropeditara.es. En menos de 15 minutos podrás tener una idea bastante clara de qué le pasa a tu hijo y los pasos a seguir para ayudarle.

Si ya tienes claro que valore a tu hijo o quieres una segunda opinión, Ponte en contacto ahora mismo con nosotros para que analicemos tu caso y nos pongamos manos a la obra. Llama al 682 651 047 o escríbenos al mail recepcionista@elneuropediatra.es

Cuando pensamos en un club de fútbol solemos pensar en jugadores, entrenadores, resultados y partidos. Pero alrededor de todo eso hay otro equipo trabajando para conseguir que lo que ocurre dentro del campo conecte con quienes están fuera.

Hoy vamos a descubrir precisamente esa parte que normalmente no vemos.

Me acompaña Pedro Morón, graduado en Educación Infantil, que posteriormente orientó su trayectoria hacia el mundo de la comunicación y el marketing. Cuenta con formación en Marketing Digital y Social Media por la Cámara de Comercio de Sevilla, un Máster en Periodismo Local e Información Cofrade por la Universidad de Sevilla y formación específica como Digital Team Manager realizada en el Cádiz CF.

Durante este recorrido también ha pasado por el departamento de Marketing de EUSA y por la sección local de ABC de Sevilla, hasta orientar su trabajo hacia el ámbito del marketing digital y la comunicación deportiva.

Hoy vamos a hablar de fútbol, redes sociales, creatividad y de todo el trabajo que existe detrás de la comunicación de un club. Y también conoceremos brevemente cómo vive Pedro una profesión tan creativa, rápida y cambiante teniendo TDAH.

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¿Hace unos años, cuando un niño tenía que hacer un trabajo para el colegio, buscaba información, intentaba entenderla, seleccionaba lo importante y después redactaba sus propias conclusiones.

Hoy puede abrir una herramienta de Inteligencia Artificial y tener una respuesta perfectamente estructurada en cuestión de segundos.

Y esto nos plantea muchas preguntas como padres y como profesionales: ¿están aprendiendo más o simplemente resolviendo más rápido?, ¿tiene sentido seguir poniendo los mismos deberes?, ¿qué capacidades deberíamos enseñar ahora?, ¿puede la Inteligencia Artificial ayudarnos incluso a adaptar mejor el aprendizaje a cada niño?

Hoy me acompaña Martín Benito Herrando, ingeniero de Telecomunicaciones, consultor y especialista en inteligencia artificial y tecnologías educativas, con una amplia trayectoria vinculada a la formación y el desarrollo de competencias digitales.

Vamos a hablar de Inteligencia Artificial, pero sobre todo de educación: de cómo aprenderán nuestros hijos, de qué papel tendrán los profesores y las familias y de cómo aprovechar estas herramientas sin delegar en ellas algo tan importante como aprender a pensar.

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¿Qué ocurre cuando hablamos a nuestro hijo, pero las palabras todavía no significan para él lo mismo que significan para nosotros? ¿Cómo conseguimos entrar en su mundo y empezar a construir comunicación?

Hoy me acompaña Valeria Kiselova, filóloga, docente y escritora de literatura infantil. Pero su relación con este tema nace también de una experiencia profundamente personal: es madre de una hija con autismo y, cuando llegó el diagnóstico, comenzó a buscar maneras de ayudarla a comprender, comunicarse y acercarse al lenguaje.

De ahí surgieron cuentos como La princesa aprende a hablar, adaptado con pictogramas, y posteriormente otros materiales y cuentacuentos inclusivos dirigidos a niños con diferentes necesidades educativas. Además, su trayectoria académica se ha relacionado con el estudio del desarrollo del lenguaje en niños con TEA.

Hoy vamos a hablar de palabras, imágenes, cuentos y comunicación, pero sobre todo de cómo encontrar caminos para conectar con un niño cuando el lenguaje no aparece como esperábamos.

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Estamos acostumbrados a pensar que las personas que trabajan en el ámbito de la salud saben reconocer lo que les ocurre, tienen las herramientas necesarias y encuentran fácilmente el camino cuando aparece una dificultad. Pero la realidad no siempre es así.

A veces, conocer mucho sobre salud puede ayudar; otras veces puede llevarnos a analizarlo todo, intentar resolverlo solos o retrasar el momento de pedir ayuda.

Hoy me acompaña Alejandro Bradshaw, profesional de la salud integrativa con una amplia trayectoria en Medicina Tradicional China, osteopatía y abordaje funcional. Dirige su propio centro en Lloret de Mar y lleva más de veinte años acompañando a otras personas.

Sin embargo, hoy no viene únicamente a hablarnos desde el lugar del profesional. Alejandro también es paciente de nuestro centro y vamos a conocer qué sucede cuando alguien acostumbrado a cuidar tiene que sentarse al otro lado de la consulta: reconocer que necesita ayuda, confiar en otro profesional y aceptar que el conocimiento no siempre basta para entenderse a uno mismo.

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Llegamos al último episodio antes de nuestro descanso de verano. Y para cerrar el curso no queríamos hacer un simple repaso de cifras, proyectos o momentos destacados, sino detenernos en algo mucho más útil: todo lo que hemos aprendido escuchando a las familias.

Durante estos meses se han repetido muchas dudas sobre TDAH, autismo, lenguaje, conducta, aprendizaje, pantallas o tratamientos. También hemos visto preocupaciones nuevas, mitos que siguen muy presentes y pequeños avances que, a veces, las familias no valoran lo suficiente.

Hoy me siento a charlar con Manuel para hacer balance desde esa perspectiva: qué ha marcado este curso, qué nos ha sorprendido y qué deberían tener en cuenta las familias durante el verano. Además, aprovecharemos para responder de forma rápida a algunas afirmaciones que escuchamos constantemente.

Con este episodio nos despedimos hasta septiembre, pero antes queremos dejaros información práctica, tranquilidad y algunas ideas para disfrutar del verano sin perder de vista lo importante.

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Cuando una familia contacta por primera vez con el centro, muchas veces no llega únicamente buscando una cita. Llega con dudas, con preocupación, con prisas o sin saber muy bien cuál debe ser el siguiente paso.

Antes de entrar en consulta hay una parte fundamental del proceso que no siempre se ve: escuchar, orientar, organizar agendas, coordinar gestiones y procurar que cada persona se sienta atendida desde el primer momento.

Hoy me siento a charlar con May Jiménez, que forma parte del equipo de recepción y está en contacto directo con nuestros pacientes y sus familias. Queremos descubrir cómo es realmente ese trabajo, qué ocurre detrás de cada llamada y cuántas piezas hay que mover para que todo parezca sencillo cuando llegáis al centro.

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¿Qué ocurre cuando un niño tiene ganas y capacidad para practicar deporte, pero necesita ayuda para comprender una instrucción, anticipar un cambio, regularse o integrarse dentro del grupo?

En muchos casos, su participación acaba dependiendo de que su padre o su madre puedan acompañarlo durante cada entrenamiento. Y cuando la familia no puede estar, el niño se queda fuera.

Hoy me acompaña Manuel Moreno, impulsor de Proyecto Cohete, una iniciativa que nace de su propia experiencia junto a su hijo Manuel, un niño con autismo que encontró en el atletismo un espacio de bienestar, aprendizaje y pertenencia.

De esa experiencia surgió una propuesta muy concreta: la creación de la figura del Auxiliar Técnico Deportivo, un profesional que ayude a que niños con autismo, TDAH u otras necesidades de apoyo puedan participar de verdad en el deporte base.

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