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Was beschäftigt pädagogische Fachkräfte in den Einrichtungen? Welche Themen und Anliegen rund um Demokratie und Vielfalt prägen den pädagogischen Alltag? Diesen Fragen gehen wir in unserem Podcast in Gesprächen mit Expert:innen nach. Mit jeweils 20-minütigen Beiträgen gibt Ihnen unser Podcast kurze Impulse und Reflexionsanlässe für Ihre pädagogische Praxis. Hören Sie ihn während Ihrer Vor- und Nachbereitungszeiten, auf dem Weg zur Arbeit oder zurück nach Hause... und nutzen Sie die Impulse gern in Teamsitzungen als Reflexions- und Diskussionsanlässe. --------- Diversität und ...

Das Programm „Perspektive Land“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung nimmt die Hörer:innen mit auf eine Entdeckungstour durch die sächsische Schullandschaft. In der Podcast-Reihe „Perspektive Land“ zeigen wir, welche besonderen Ideen und Konzepte Schulen abseits der Großstädte zu bieten haben und kommen ins Gespräch mit Schulleitungen, Lehrkräften und außerschulischen Akteur:innen.

Anikó Popella (Bildungsmanagerin für Kinder- und Jugendbeteiligung) und Julian Schmidt (Programmmitarbeiter Jugend bewegt Kommune und MISSION2038) begegnen in ihrem Arbeitsalltag bei der „Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS)“ vielen interessanten Persönlichkeiten – sei es bei Besuchen der Kommunen und Projekte in Sachsen oder eben im eigenen Team. Mit diesen Menschen sprechen die beiden über ihre Biografien, reflektieren gemeinsame Prozesse und dabei steht im Mittelpunkt immer eins: Das Thema „Engagement“. Weitere Infos unter: https://www.starkimland.de/

Im Mitteldeutschen und im Lausitzer Revier trifft das Team der #MISSION2038 von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) inspirierende junge Menschen, die sich in den Strukturwandelregionen engagieren. Lass dich von diesen jungen Stimmen und ihren Visionen begeistern und entdecke mit uns, was die beiden Reviere so besonders macht. Weitere Informationen unter: www.mission2038.de Diese Maßnahme wird mitfinanziert mit Steuermitteln auf Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.