¿Cómo transformar la tecnología en un espacio de reflexión crítica dentro del aula?

En este episodio, la Dra. (c) María Fernanda Castro Vásquez sostiene un diálogo metodológico clave con el Dr. Moisés Rojas (Docente Investigador Senior).A través del análisis de las vivencias de los estudiantes de la Maestría en TIC para la Educación de la Universidad de Investigación y Desarrollo (UDI) en Bucaramanga, se examinan los retos socioculturales del habitus docente al migrar a la virtualidad, el papel humanizador de las tutorías en Moodle y las brechas pedagógicas existentes en la pospandemia. Una guía sonora imprescindible para investigadores de posgrado y diseñadores instruccionales.

00:00 – Presentación y delimitación del problema de investigación doctoral.

01:05 – Eje 1: Postura epistemológica (Apropiación pedagógica frente a uso instrumental de las TIC).

02:30 – Eje 2: Delimitación contextual (Desafíos del habitus docente y el rol tutorial en la UDI).

04:15 – Eje 3 y 4: Dimensión temporal (Vacíos pedagógicos e innovación didáctica pospandemia).

05:30 – Categorías emergentes (Identidad digital, agencia y trayectos de apropiación) y cierre académico.

En este primer episodio de Diálogos Epistemológicos en la Educación, nos sumergimos en una profunda reflexión sobre las bases filosóficas y epistemológicas que sostienen el acto educativo contemporáneo.

Acompaña a Maria Fernanda Castro Vásquez (Magíster en TIC para la Educación y docente de posgrado) y Marilyn Hernández Espitia (Magíster en Educación y directiva docente en educación básica primaria), doctorandas en Ciencias de la Educación, en un recorrido que conecta la teoría académica con las realidades prácticas del aula virtual y la escuela pública.

Lo que descubrirás en este episodio:

• Filosofía y Educación: La relación ontológica y la función humanizadora de la praxis pedagógica (Paitan et al., 2021).

• Construcción del Conocimiento: La epistemología como eje articulador y criterio de validación del saber científico (Andrade & Rivera, 2024).

• El Docente como Mediador Crítico: De la transmisión memorística al diálogo dialógico y el fomento de la autonomía.

• Epistemologías Críticas y Feministas: Descolonización del saber, diversidad de fuentes y la educación como acto emancipador.

• Retos Contemporáneos: Infoxicación, Inteligencia Artificial y la urgencia del pensamiento complejo en la era digital.

💡 Dirigido a: Docentes, investigadores, estudiantes de posgrado y apasionados por la pedagogía y la filosofía educativa.

Referencias

Andrade, J. A., & Rivera, R. (2024). Epistemología en la educación: apuestas y desafíos contemporáneos. Revista Diversidad, 4(1), 102-117.

Paitan, E. L., et al. (2021). Importancia de la filosofía de la educación en el siglo XXI. Revista Alpha Centauri, 2(3), 34-48.