Darum geht es in dieser Folge

„Bildung für nachhaltige Entwicklung – was soll daseigentlich heißen?“ In dieser Zwischenfolge unserer BNE-Reihe sprechen wirdarüber, warum wir selbst zunächst mit dem Begriff BNE gefremdelt haben undweshalb wir darin heute großes Potenzial für die Hochschullehre sehen.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

· warum das „für“ in BNE entscheidend ist,

· wie Bildung gesellschaftliche Verantwortungübernehmen kann,

· weshalb BNE und die Freiheit von Forschung undLehre kein Widerspruch sein müssen,

· und welche Chancen BNE für Lehrende undStudierende eröffnet.

Themen dieser Folge

Bildung mit einer gesellschaftlichen Zielrichtung

BNE soll Menschen befähigen, eine lebenswerte und gerechteZukunft aktiv mitzugestalten. Wir diskutieren, was dieser Anspruch fürHochschulen bedeutet.

BNE als Chance für die Lehre

Viele BNE-Prinzipien sind in der Hochschuldidaktik längstbekannt. BNE kann bestehende Lehrkonzepte stärken, Partizipation fördern undneue Motivation für das Lehren und Lernen schaffen.

Die wichtigsten Take-aways

• Wie geht es euch mit dem Begriff BNE? Teilt eure Gedankenund Erfahrungen gerne in den Kommentaren!

Protagonisten

· Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehreund Lernen, UW/H)

· Jan Smetana, M.A. (Referent fürHochschuldidaktik, UW/H)

Darum geht es in dieser Folge

„Nachhaltigkeit hat mit meinem Fach nichts zu tun.“ In derzweiten Folge unserer BNE-Reihe prüfen wir diesen häufigen Einwand. Wir zeigen,warum Nachhaltigkeit mehr als Umwelt- und Klimaschutz umfasst und weshalb sichin jedem Studiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte findenlassen.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

· wie ökologische, soziale und ökonomischeNachhaltigkeit zusammenhängen,

· warum BNE als fachliches und überfachlichesQuerschnittsthema relevant ist,

· weshalb komplexe Zukunftsfrageninterdisziplinäre Zusammenarbeit erfordern,

· und wie Hochschullehre Handlungsfähigkeit undHandlungsoptimismus fördern kann.

Themen dieser Folge

Nachhaltigkeit weiter denken

· Der Begriff bezeichnet langfristiges undgenerationenübergreifendes Handeln.

· Neben der ökologischen gehören auch die sozialeund ökonomische Dimension dazu.

· Die Leitfrage lautet: Wie können wir zu einerlebenswerten Zukunft für kommende Generationen beitragen?

BNE als Querschnittsthema

· Fachliche Entscheidungen können langfristigeFolgen für Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft haben.

· Solche Zusammenhänge sollten bereits in derLehre sichtbar gemacht werden.

· Zukunftsherausforderungen lassen sich meist nurim Zusammenspiel verschiedener Disziplinen bearbeiten.

Beispiele aus Gesundheit und Gesellschaft

Wir sprechen unter anderem über die Klimawirkung desGesundheitswesens, Narkosegase, gesundheitliche und psychische Folgen desKlimawandels sowie den erfolgreichen Umgang mit FCKW und dem Ozonloch.

Handlungsoptimismus statt Erschöpfung

BNE sollte nicht nur Krisen und Risiken vermitteln.Studierende sollen erfahren, dass gemeinsames Handeln Wirkung entfalten kannund dass sie aus ihrer jeweiligen professionellen Rolle heraus zu Veränderungenbeitragen können.

Die wichtigsten Take-aways

✓ Nachhaltigkeit umfasstökologische, soziale und ökonomische Dimensionen.

✓ BNE bietet für jedenStudiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte.

✓ Komplexe Zukunftsfragenerfordern inter- und transdisziplinäre Zusammenarbeit.

✓ Hochschullehre sollte aufverantwortliche Entscheidungen vorbereiten.

✓ BNE fördert nebenProblembewusstsein auch Handlungsfähigkeit und Handlungsoptimismus.

Ausblick auf die nächste Folge

Wie lässt sich BNE konkret in die eigene Lehreintegrieren?

In der nächsten Folge sprechen wir über didaktische Methodenund Konsequenzen – und darüber, wie BNE eingebunden werden kann, ohneLehrveranstaltungen lediglich um zusätzliche Inhalte zu erweitern.

Protagonist:innen:

• Jan Smetana, M.A. (Referent für Hochschuldidaktik, UW/H)

• Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehre und Lernen, UW/H)

Darum geht es in dieser Folge

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) begegnet Hochschulen derzeit an vielen Stellen. Doch was verbirgt sich eigentlich hinter dem Begriff? Handelt es sich um ein weiteres Nachhaltigkeitsthema oder um einen grundlegenden Ansatz guter Lehre?

In dieser ersten Folge unserer BNE-Reihe sprechen wir darüber,

• warum BNE eng mit modernen hochschuldidaktischen Konzepten verbunden ist,

• weshalb Kompetenzorientierung heute wichtiger wird als reine Wissensvermittlung,

• welche Rolle Hochschulen bei der Gestaltung gesellschaftlicher Zukunft spielen,

• warum Nachhaltigkeit mehr umfasst als Umwelt- und Klimaschutz,

• und weshalb BNE nicht darauf abzielt, fertige Antworten zu liefern, sondern Menschen dazu zu befähigen, eigene Antworten auf komplexe Herausforderungen zu entwickeln.

Themen dieser Folge

Von der Wissensvermittlung zur Kompetenzorientierung

• Wie hat sich unser Verständnis guter Hochschullehre verändert?

• Warum reicht es nicht aus, Wissen lediglich zu vermitteln?

• Welche Bedeutung haben aktive Lernprozesse und Kompetenzentwicklung?

Welche Aufgabe haben Hochschulen?

• Ausbildung oder Bildung?

• Welche Verantwortung tragen Hochschulen für die Gesellschaft?

• Wie können Studierende auf eine Zukunft vorbereitet werden, die noch nicht vollständig vorhersehbar ist?

Was ist BNE?

Wir diskutieren eine aktuelle Definition von Bildung für nachhaltige Entwicklung und beleuchten zentrale Merkmale:

• kompetenzorientiert

• ganzheitlich

• partizipativ

• transformativ

Nachhaltigkeit ist mehr als Umweltschutz

BNE betrachtet Nachhaltigkeit aus mehreren Perspektiven:

• ökologische Nachhaltigkeit

• soziale Nachhaltigkeit

• ökonomische Nachhaltigkeit

SDGs, IDGs, BNE 1 und BNE 2

Wir sprechen über:

• die Sustainable Development Goals (SDGs)

• die Inner Development Goals (IDGs)

• den Unterschied zwischen BNE 1 (Nachhaltigkeitswissen) und BNE 2 (Kompetenzen für den Umgang mit komplexen Zukunftsfragen)

Die wichtigsten Take-aways

✓ BNE ist kein zusätzliches Fach, sondern ein Bildungsansatz.

✓ BNE knüpft an moderne Hochschuldidaktik und Kompetenzorientierung an.

✓ Nachhaltigkeit umfasst ökologische, soziale und ökonomische Dimensionen.

✓ Hochschulen tragen Verantwortung für die Gestaltung gesellschaftlicher Zukunft.

✓ Ziel von BNE ist nicht die Vermittlung fertiger Lösungen, sondern die Befähigung zum reflektierten Handeln.

Ausblick auf die nächste Folge

„Mein Fach hat doch gar nichts mit Nachhaltigkeit zu tun.“

In der nächsten Folge gehen wir einem der häufigsten Missverständnisse rund um BNE nach und fragen, ob wirklich jedes Fach Anknüpfungspunkte zu Bildung für nachhaltige Entwicklung besitzt.

Protagonist:innen:

• Jan Smetana, M.A. (Referent für Hochschuldidaktik, Universität Witten/Herdecke)
• Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehre und Lernen, Universität Witten/Herdecke)

Auch 2026 geht es weiter mit dem Institut für dumme Idee. In der ersten haben Theresa, Julia und Jan eine Zwischenreflexion zur Ringvorlesung Mensch-Tier-Beziehung aufgenommen.

Feedback

Webseite Ringvorlesung

Youtube-Playlist

Raunächte

Dieses Jahr gab es gar nicht so viele Podcasts von Julia und Jan. Daher ist es kein reiner Rückblick geworden, sondern auch eine Vorausschau nach 2026 mit vielen Versprechungen. Mal sehen, ob die im nächsten Jahr auch wirklich eingehalten werden. Es geht mal wieder viel um Mut, Lehrformate und v.a. um dumme Ideen.

Reaktionen auf die Ringvorlesung: https://padlet.com/julianitsche1/mensch-tier-beziehung-sose2025-rvjz7ebpxxu4vvym

Was ist dieses Crusader Kings III? https://de.wikipedia.org/wiki/Crusader_Kings_III

Wie immer ist der Jingle von Roland Kah (Musik von Ronald Kah (Happy Feeling), Web:https://ronaldkah.de/. Gefällt uns so gut, kann erstmal bleiben (bis uns jemand einen eigenen produziert)

Mit viel Sonne vor dem Fenster und im Herzen erfolgt hier der Rückblick auf die Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung und die (inoffizielle) Bewerbung für die Jahrestagung 2029... oder gar 2027.

Weiterführende Links:

Jahrestagung 2025 https://gma2025.de/

Wie immer ist der Jingle von Roland Kah (Musik von Ronald Kah (Happy Feeling), Web: https://ronaldkah.de/. Gefällt uns so gut, kann erstmal bleiben (bis uns jemand einen eigenen produziert)

Nach der Sommerpause sind Julia und Jan zurück mit einem Sack voll dummer Ideen, die sich hoffentlich als spannende Bildungsinnovationen beweisen. Diesmal steht alles im Zeichen von Gaming.

Weiteführende Links:

• Studie der Bertelsmann Stiftung „Spielräume für Demokratie“ https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/spielraeume-fuer-demokratie
• Stiftung Digitale Spielekultur https://www.stiftung-digitale-spielekultur.de/
• Gamescom Congress https://congress.gamescom.global/en/

• Wie immer ist der Jingle von Roland Kah (Musik von Ronald Kah (Happy Feeling), Web: https://ronaldkah.de/. Gefällt uns so gut, kann erstmal bleiben (bis uns jemand einen eigenen produziert)