Darum geht es in dieser Folge

„Nachhaltigkeit hat mit meinem Fach nichts zu tun.“ In derzweiten Folge unserer BNE-Reihe prüfen wir diesen häufigen Einwand. Wir zeigen,warum Nachhaltigkeit mehr als Umwelt- und Klimaschutz umfasst und weshalb sichin jedem Studiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte findenlassen.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

· wie ökologische, soziale und ökonomischeNachhaltigkeit zusammenhängen,

· warum BNE als fachliches und überfachlichesQuerschnittsthema relevant ist,

· weshalb komplexe Zukunftsfrageninterdisziplinäre Zusammenarbeit erfordern,

· und wie Hochschullehre Handlungsfähigkeit undHandlungsoptimismus fördern kann.

Themen dieser Folge

Nachhaltigkeit weiter denken

· Der Begriff bezeichnet langfristiges undgenerationenübergreifendes Handeln.

· Neben der ökologischen gehören auch die sozialeund ökonomische Dimension dazu.

· Die Leitfrage lautet: Wie können wir zu einerlebenswerten Zukunft für kommende Generationen beitragen?

BNE als Querschnittsthema

· Fachliche Entscheidungen können langfristigeFolgen für Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft haben.

· Solche Zusammenhänge sollten bereits in derLehre sichtbar gemacht werden.

· Zukunftsherausforderungen lassen sich meist nurim Zusammenspiel verschiedener Disziplinen bearbeiten.

Beispiele aus Gesundheit und Gesellschaft

Wir sprechen unter anderem über die Klimawirkung desGesundheitswesens, Narkosegase, gesundheitliche und psychische Folgen desKlimawandels sowie den erfolgreichen Umgang mit FCKW und dem Ozonloch.

Handlungsoptimismus statt Erschöpfung

BNE sollte nicht nur Krisen und Risiken vermitteln.Studierende sollen erfahren, dass gemeinsames Handeln Wirkung entfalten kannund dass sie aus ihrer jeweiligen professionellen Rolle heraus zu Veränderungenbeitragen können.

Die wichtigsten Take-aways

✓ Nachhaltigkeit umfasstökologische, soziale und ökonomische Dimensionen.

✓ BNE bietet für jedenStudiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte.

✓ Komplexe Zukunftsfragenerfordern inter- und transdisziplinäre Zusammenarbeit.

✓ Hochschullehre sollte aufverantwortliche Entscheidungen vorbereiten.

✓ BNE fördert nebenProblembewusstsein auch Handlungsfähigkeit und Handlungsoptimismus.

Ausblick auf die nächste Folge

Wie lässt sich BNE konkret in die eigene Lehreintegrieren?

In der nächsten Folge sprechen wir über didaktische Methodenund Konsequenzen – und darüber, wie BNE eingebunden werden kann, ohneLehrveranstaltungen lediglich um zusätzliche Inhalte zu erweitern.

Protagonist:innen:

• Jan Smetana, M.A. (Referent für Hochschuldidaktik, UW/H)

• Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehre und Lernen, UW/H)