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Saberes en Movimiento

Saberes en Movimiento

著者： Podcast de la Cátedra Centroamérica de El Colegio de México
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Saberes en Movimiento es un podcast de la Cátedra Centroamérica de El Colegio de México que explora las experiencias educativas de niñas y niños centroamericanos en movilidad en la Ciudad de México. A partir de una investigación sobre educación y movilidad, cada episodio reúne historias, reflexiones y propuestas para comprender los desafíos que enfrentan estas niñeces en su derecho a aprender y pertenecer. Un espacio para escuchar sus voces e imaginar formas más justas e inclusivas de hacer escuela. Este podcast es conducido por Josefina Vijil y Miriam Martínez.Podcast de la Cátedra Centroamérica de El Colegio de México
エピソード
  • #6- Neurociencia, autoestima e infancias en movilidad

    #6- Neurociencia, autoestima e infancias en movilidad
    2026/07/03
    En este episodio nos adentramos en algo que rondó toda la temporada sin que lo nombráramos directamente: la neurociencia y la autoestima. ¿Qué le pasa al cerebro de un niño o una niña que ha vivido lo que escuchamos en los episodiosanteriores? ¿Qué dice la ciencia sobre el estrés, la separación y el miedo y también sobre lo que protege y lo que sana? Josefina y Miriam conversan sobre lo que sabemos y sobre lo que todavía no sabemos con certeza. La evidencia que sí existe tiene implicaciones muy concretas para quienes estamos en el aula: sobre el vínculo, sobre cómo se construye la autoestima, y por qué una maestra puede ser el recurso más importante que ese niño tiene.Abajo encuentran los recursos y lecturas del episodio, incluyendo la Caja de Herramientas gratuita del programa Aprender para Enseñar de PIASE, con más de 60 materiales listos para usar en el aula.Herramienta prácticas para docentesMás de 60 recursos gratuitos en español (videos, juegos, imprimibles, neurociencia aplicada al aula, aprendizaje socioemocional e inclusión), diseñada para usarse en formación docente, profundización de conocimientos o directamente conestudiantes. Caja de Herramientas — Programa Aprender para Enseñar (PIASE)https://plataformaeducativa.piase.org/caja-de-herramientas/Para seguir leyendo en español:A. El cerebro en desarrollo — Open University /Fundación Bernard van Leer (2012)https://vanleerfoundation.org/wp-content/uploads/2016/03/El-cerebro-en-desarrollo-0131.pdfB. Manual de intervenciones en estrés tóxico —Universidad de los Andes (2025)https://www.uandes.cl/wp-content/uploads/2025/08/MANUAL-DE-INTERVENCIONES-U-ANDES.pdfC. Salud mental de personas refugiadas y migrantes— OMS (actualizado 2024)https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/refugee-and-migrant-mental-healthReferencias científicas del episodio en el orden en que aparecen en el guion: Sobre estrés crónico infantil yel eje HPA (Frontiers in Psychiatry, 2022): https://www.frontiersin.org/journals/psychiatry/articles/10.3389/fpsyt.2022.748372/fullSobre estrés temprano y desarrollo cerebral (Journal of Neurodevelopmental Disorders, 2020): https://link.springer.com/article/10.1186/s11689-020-09337-yPuetz et al. — Respuesta neural al rechazo social en niños con separación temprana (JAACAP, 2014): https:/ pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25457931/Sobre apego seguro y cortisol en la primera infancia (Frontiers in Behavioral Neuroscience, 2022): https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9606391/Sobre apego seguro como amortiguador fisiológico del estrés (Frontiers in Human Neuroscience, 2022): https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8891161/Sobre arteterapia y estrés postraumático en infancias (Frontiers in Psychiatry, 2025): https:/ www.frontiersin.org/journals/psychiatry/articles/10.3389/fpsyt.2025.1716481/fullSobre autoestima y resiliencia académica (Frontiers in Psychology, 2024): https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1405786/fullMueller & Dweck — Elogiar el esfuerzo vs. la inteligencia (Journal of Personality and Social Psychology, 1998): https://doi.org/10.1037/0022-3514.75.1.33Yeager et al. — Mentalidad de crecimiento a escala nacional (Nature, 2019): https://www.nature.com/articles/s41586-019-1466-ySobre pausas activas y rendimiento académico (Frontiers in Public Health, 2025): https://www.frontiersin.org/journals/public-health/articles/10.3389/fpubh.2025.1469998/fullCohodes et al. — Trauma, migración y neurobiología del desarrollo en niñez de México y Centroamérica (Developmental Psychobiology, 2021): https://doi.org/10.1002/dev.22158Prinstein et al. — Rol de maestras, papás y amigostras el Huracán Andrew (Journal of Clinical Child Psychology, 1996): https://doi.org/10.1207/s15374424jccp2504_11
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    37 分
  • #5- Propuestas para una escuela que abra puertas

    #5- Propuestas para una escuela que abra puertas
    2026/06/16

    En este episodio de cierre, tomamos un tiempo para hablar de propuestas. A partir de los hallazgos de la investigación, reflexionamos sobre los cambios necesarios para garantizar una educación más justa para las niñeces en movilidad: protocolos de acogida, eliminación de barreras económicas, formación docente y mejores estrategias de comunicación.

    Aprovechamos para compartir con ustedes los enlaces a algunos de los muchos recursos, materiales y herramientas prácticas para escuelas, docentes y familias, que ya existen y que buscan garantizar el acceso y la inclusión educativa en contextos de movilidad.

    UNICEF, en conjunto con la SEP, ofrece la guía docente A donde voy, la escuela va conmigo (https://www.unicef.org/mexico/informes/donde-voy-la-escuela-va-conmigo) junto con su versión en PDF (https://www.unicef.org/mexico/media/8436/file/a%20donde%20voy%20la%20escuela%20va%20conmigo.pdf.pdf), además de materiales complementarios disponibles en repositorios educativos como https://www.educacionbc.edu.mx/index.php/unicef/.

    ACNUR pone a disposición recursos pedagógicos y planes de clase para trabajar en el aula temas de refugio y migración en https://www.acnur.org/que-hacemos/construir-un-futuro-mejor/educacion/ensenar-sobre-las-personas-refugiadas y en su repositorio más amplio https://eacnur.org/es/recursos-educativos-acnur.

    Save the Children aporta herramientas más operativas, como su iniciativa “Ruta Educativa” (https://www.savethechildren.es/actualidad/ruta-educativa-una-iniciativa-que-permite-que-ninos-y-ninas-continuen-aprendiendo-en-su) y recursos de evaluación como HALDO (https://savethechildren.mx/wp-content/uploads/2025/07/HALDO-Medicion-de-los-resultados-de-aprendizaje.pdf), además de análisis sobre barreras educativas en https://savethechildren.mx/back-to-school-pero-no-para-todos/.

    Existen otros muchos recursos elaborados por distintas organizaciones y que están a la disposición de maestros, directivos, técnicos, instituciones y familias. Les invitamos a buscarlos y usarlos.
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    15 分
  • #4- Dentro del aula: acentos, silencios y la fuerza de los niños

    #4- Dentro del aula: acentos, silencios y la fuerza de los niños
    2026/06/16

    En este episodio exploramos los desafíos cotidianos que enfrentan las niñeces en la escuela: burlas, silencios, presiones y el costo emocional de ocultar quiénes son para ser aceptados. Reflexionamos sobre la importancia de reconocer sus saberes y cómo las diferencias culturales pueden convertirse en una oportunidad pedagógica para construir aulas más inclusivas y empáticas.
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    16 分
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