Jazmín González estudiaba terapia ocupacional cuando empezó a verse en su propia bibliografía. Años después, trabajando directamente en aulas con chicos autistas, algo empezó a hacerse evidente.

A los 27 decidió ahorrar y apostar ese dinero en conocerse a sí misma. El diagnóstico llegó y con él, un proceso de reconstrucción de identidad.

Hoy es licenciada en terapia ocupacional, divulgadora y creadora de proyectos sobre neurodivergencia, inclusión y salud mental. Trabaja en consultorio, en una oficina de empleo, da clases de pilates y genera contenido científico accesible: todo al mismo
tiempo, con la curiosidad de alguien que nunca se conforma con un solo rubro.

En este episodio de Productividad NeuroSpicy Jazmín comparte su historia desde adentro: el diagnóstico tardío, la reconstrucción de identidad, las barreras reales en el trabajo y su frase de cierre que se quedó grabada:

"El diagnóstico dignifica. Nunca se es demasiado grande para animarse a buscar esas respuestas."

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Laura Padilla descubrió que estaba en el espectro a los 22.

Siendo psicóloga. Habiendo estudiado cómo funciona la mente humana. Y aún así (o tal vez por eso mismo) ese diagnóstico lo cambió todo.

Hoy acompaña a adultos neurodivergentes a revisar su historia, entender cómo funciona su mente y construir adecuaciones reales para su bienestar. Ha trabajado en comunidades vulnerables y educación infantil, y lleva su propia experiencia vivida al centro de su práctica.

En este episodio de Productividad NeuroSpicy Laura comparte algo que pocas veces se dice:

Que siempre hay cosas que se pueden hacer.
Que las secuencias funcionan mejor que las rutinas rígidas.
Y que la vida siendo neurodivergente puede ser placentera.

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Edu Sotelo no cree en las recetas mágicas.

Es profesor de educación física, escritor y uno de los divulgadores más reconocidos de Argentina, y el mundo hispanohablante, sobre autismo y neurodivergencia.

Su trabajo nació de una convicción simple pero poderosa: la inclusión real no se logra con manuales genéricos ni miradas que patologizan. Se logra respetando los tiempos de cada persona, eliminando el dolor de los entornos escolares y dando herramientas concretas a quienes están en el día a día: familias, docentes y profesionales.

Es director de Aprendiendo a Jugar, coautor de libros sobre autismo, y creador de espacios de formación como su Escuela para Familias y el ciclo Amparar con Sentido.

En este episodio de Productividad NeuroSpicy hablamos sobre cómo se construye inclusión real en la escuela, qué necesitan las familias que nadie les está dando, y por qué el bienestar de la persona tiene que estar siempre en el centro.

Sin teorías. Sin recetas. Solo lo que realmente funciona.

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