Je reçois Jocelyn Dagenais, spécialiste des mathématiques et de l’évaluation. Ensemble, nous explorons comment l'intelligence artificielle bouscule l'enseignement des maths.

Au-delà de la techno, la discussion plonge au cœur de l'évaluation. Jocelyn remet en question la suprématie de l'examen traditionnel et plaide pour la triangulation des traces (observation, conversation, production) afin d'obtenir un portrait réel de la compétence de l'élève. De la classe collabo-réflexive de Peter Liljedahl aux constats oubliés du Rapport Parent, cet épisode est un appel à repenser notre jugement professionnel.

Sujets abordés :

L'IA : la nouvelle calculatrice?

Pourquoi l'examen seul ne suffit plus (et ne suffisait déjà pas en 1964).

La triangulation des traces d'apprentissage.

Transformer la classe pour voir les élèves réfléchir (surfaces verticales).

Références et Ressources

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Dans cet épisode, l'éducation rencontre la technologie à travers le prisme d'une enseignante innovante, Suzanne Piché. Nous explorons comment elle utilise le numérique pour transformer ses cours, en rendant les travaux scolaires à la fois simples et engageants pour ses élèves. À travers des exemples concrets et des réflexions profondes, nous découvrons les stratégies de Suzanne pour encourager la collaboration, l'autonomie et une meilleure compréhension des matières enseignées.

Pour me joindre : alexandre.bazinet@cssmi.qc.ca

Lien vers l’article de blogue : https://zoneapo.com/les-lecons-de-suzanne/

Musique : Albert Gauthier : https://albertgauthier.bandcamp.com/

00:00:00: Introduction

00:01:16: Commencer par des travaux simples

00:04:22: La simplicité et la communication

00:11:58: Apprendre de nos erreurs

00:13:35: Susciter les questions

00:19:50: Mieux communiquer avec les élèves

00:27:02: Les travaux de sortie comme liens entre les cours

00:28:09: Questionner les élèves à la fin du cours

00:32:40: À la recherche de l’élève discret

00:33:55: Travailler ensemble nous unit

00:37:02: C’est l’élève qui travaille plus que nous

00:48:38: Quand c’est fini ça recommence

00:50:11: L’aller-retour des travaux

01:01:12: À bientôt!

#Classroom #Éducation #Google Workspace #EduQC

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Depuis plus d'un an, ChatGPT bouleverse le monde du travail, y compris en éducation. L'intelligence artificielle générative, sujet central de nombreuses discussions et réunions, soulève d'importantes questions éthiques. Le guide de l'UNESCO sur ce sujet, souvent cité, offre un cadre de réflexion structuré sans fournir de réponses toutes faites. Dans cet épisode de l'Intention pédagogique, je reçois Laurie Bédard, conseillère pédagogique et doctorante en éducation, pour explorer ensemble ce guide et discuter de l'impact de l'IA en éducation, des questions à se poser et des attitudes à adopter face à ces innovations.

Le guide :

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693.locale=fr

Pour m’écrire : alexandre.bazinet@cssmi.qc.ca

Montage et musique : Alexandre Bazinet

00:00:00: Intro

00:01:45: Présentation du rapport

00:03:44: Comment ça marche?

00:08:06: Les angles morts de l’IA générative

00:20:49: Comment réguler l’usage de l’IAgen en éducation?

00:28:28: 8 mesures pour mettre en place des balises

00:38:27: 4 stratégies pour un usage créatif de l’IA

00:50:51: Comment repenser l’éducation dans le contexte de l’IA générative?

00:57:59: Conclusion

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