エピソード

  • Erst 9 Punkte im Mathetest, dann 47 (Würfelhaus Erfahrung)

    Erst 9 Punkte im Mathetest, dann 47 (Würfelhaus Erfahrung)
    2026/11/08
    Monikas Tochter geht in die Ganztagsschule, und die Hausaufgaben sahen immer gut aus. Erst als sie krank zu Hause war, zuckte sie vor dem Matheblatt mit den Schultern, im nächsten Test standen 9 von 50 Punkten und die Lehrerin vermutete Dyskalkulie. In diesem Interview erzählt Monika, warum Nachhilfe für sie keine Option war, wie sie sich selbst in das Würfelhaus-Material eingearbeitet hat und wann es beim Zehnerübergang Klick gemacht hat. Im Februar kam der nächste Test zurück: 47 von 59 Punkten. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Einstieg 00:23 Wann hast du gemerkt, dass deine Tochter Hilfe braucht? 02:01 Wie bist du auf das Würfelhaus gestoßen? 02:55 Wie hat sich das in der Schule gezeigt? 03:56 Gab es vor dem Start Zweifel? 05:18 Was hat sich konkret verbessert? 09:43 Was würdest du anderen Eltern sagen? 10:51 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    11 分
  • Von Fünfen und Sechsen zur Zwei in Mathe (Würfelhaus Erfahrung)

    Von Fünfen und Sechsen zur Zwei in Mathe (Würfelhaus Erfahrung)
    2026/11/01
    Die ersten beiden Schuljahre liefen gut, nur zu Hause nahm Henrikes Tochter noch die Finger zu Hilfe. In der dritten Klasse wurden die Aufgaben schwerer und plötzlich kamen Fünfen und Sechsen nach Hause. In diesem Interview erzählt Henrike, wie ihre Eltern ihr noch am selben Abend den Link zum Würfelhaus geschickt haben, warum sie ihr Kind in Christines Beschreibung sofort wiedererkannt hat und was sich seitdem verändert hat: Nach 99 kommt jetzt ohne langes Überlegen die 100, in der Klassenarbeit steht eine Zwei und die Lehrerin erzählt, dass sie sich in Mathe jetzt meldet. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Einstieg 00:32 Wann hast du gemerkt, dass deine Tochter Hilfe braucht? 01:43 Wie bist du auf das Würfelhaus gestoßen? 03:10 Wie lief der Start mit dem Würfelhaus? 05:00 Was hat sich seitdem verändert? 09:28 Was können wir noch besser machen? 10:06 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    10 分
  • Von „da geht gar nichts" zu „Mathe ist cool" (Würfelhaus Erfahrung)

    Von „da geht gar nichts" zu „Mathe ist cool" (Würfelhaus Erfahrung)
    2026/10/25
    Erst in den Weihnachtsferien fiel es Aletta auf: Bei den Übungsaufgaben bis 100 ging gar nichts, obwohl in der Schule niemand etwas bemerkt hatte. In diesem Interview erzählt sie, warum sie das Würfelhaus wegen der Kosten erst einmal beiseitegeschoben hat, wie schnell ihre Tochter mit den Würfelbildern aufgeholt hat und warum es trotzdem Tage gibt, an denen gar nichts mehr geht. Ehrlich bleibt auch der Rest: abgebrochene Übungseinheiten, viel Geduld und am Ende ein Kind, das sagt: Mathe ist cool. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Einstieg 00:32 Wann hast du gemerkt, dass deine Tochter Hilfe braucht? 02:08 Wie bist du auf das Würfelhaus gestoßen? 03:52 Gab es vor dem Start Zweifel? 04:50 Was habt ihr seitdem aufgeholt? 07:24 Wie geht ihr mit Rückschlägen um? 09:08 Was würdest du anderen Eltern raten? 11:33 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    12 分
  • Mathe 1. Klasse: Ist dein Kind richtig vorbereitet? Diese 3 Dinge entscheiden jetzt

    Mathe 1. Klasse: Ist dein Kind richtig vorbereitet? Diese 3 Dinge entscheiden jetzt
    2026/10/18
    Dein Kind ist gerade in die erste Klasse gestartet und zählt alles aus: Käferchen, Gummibärchen, Bleistifte. Das ist am Anfang völlig normal, und trotzdem entscheidet sich schon in den ersten Schulwochen, ob es später ohne Zählen rechnen kann. Ich zeige dir, was dein Kind jetzt können sollte (sicher bis 10 zählen, Mengen vergleichen und zerlegen, die Ergänzungen auf 10 wirklich verstehen) und mit welcher einfachen Frage du herausfindest, ob es in Mengen oder noch in der Zahlenreihe denkt. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Was sich in den ersten Schulwochen entscheidet 00:55 Sicher bis 10 zählen, vorwärts und rückwärts 01:36 Mengen vergleichen und Differenzen nennen 02:31 Zerlegen: Teil und Ganzes verstehen 03:29 Die Ergänzungen auf 10 verstehen statt auswendig lernen 03:56 Der Küchentisch-Test: Wie viel hast du mehr als ich? 05:43 Mengenverständnis oder Reihendenken? 06:38 So baust du Mengenverständnis auf und Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    8 分
  • Mathe üben ohne Frust: Die 20-Minuten-Routine für Klasse 1 bis 4

    Mathe üben ohne Frust: Die 20-Minuten-Routine für Klasse 1 bis 4
    2026/10/11
    Du willst mit deinem Kind ganz entspannt Mathe üben, und nach 20 Minuten sitzt ihr beide frustriert am Tisch. Das liegt meist nicht an deinem Kind, sondern an Übungen, die den Schritt viel zu groß ansetzen. Ich zeige dir eine Übungsroutine von etwa 20 Minuten am Tag, die in Klasse 1 bis 4 funktioniert: wie lange du üben solltest, warum die Hausaufgabenzeit reicht, und wie du die vier Lernebenen nutzt, also Handlung, Bild, Verinnerlichung und erst dann die Aufgabe. Am Beispiel „Zerlegen der 8“ siehst du, wie das am Küchentisch aussieht. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Frust beim Üben: Woran es wirklich liegt 00:22 Die Übungsroutine für Klasse 1 bis 4 00:38 Wie lange soll ich mit meinem Kind üben? 01:27 Jeden Tag wie beim Zähneputzen 02:04 Die richtigen Fragen beim Üben 02:16 Die 4 Lernebenen und Ebene 1: Handlung 03:44 Ebene 2: Bild 04:49 Ebene 3: Verinnerlichung, im Kopf arbeiten 05:12 Der Schritt, der in der Schule fehlt 06:39 Beispiel: Die 8 zerlegen auf allen Ebenen 09:00 Zu abstrakt? Geh eine Ebene runter 09:25 Ohne Zeitdruck: Gras wächst nicht schneller 09:58 Familie Hauser: von 1 Stunde auf 20 Minuten 10:20 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    11 分
  • Noten in Klasse 3: Diese Mathe-Lücken aus Klasse 1 und 2 zeigen sich jetzt

    Noten in Klasse 3: Diese Mathe-Lücken aus Klasse 1 und 2 zeigen sich jetzt
    2026/10/04
    Dein Kind ist in der dritten Klasse, jetzt kommen die Noten dazu und das Üben wird noch aufwendiger. Wenn dein Kind das Einmaleins nur über Hochzählen löst, die Zahlen bis 1000 nicht versteht oder Angst vor den großen Zahlen hat, liegt die Ursache fast immer in fehlenden Grundlagen aus der ersten und zweiten Klasse. Ich zeige dir die drei Lücken, die jetzt sichtbar werden: Malreihen, die nur auswendig gelernt sind, ein nicht verstandener Zahlenraum bis 100 und Zehnerübergänge, die noch gezählt werden. Und du erfährst, warum der Zeitpunkt so wichtig ist und warum mehr Üben nicht hilft, wenn das Fundament fehlt. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Noten in Klasse 3: Wenn Mathe noch aufwendiger wird 00:56 Lücke 1: Malreihen nur auswendig gelernt 01:26 Warum Division mit Rest dann schwierig wird 02:23 Lücke 2: Der Aufbau des Zahlenraums bis 100 03:04 Was das für Geld, Uhrzeit und Größen bedeutet 03:49 Lücke 3: Zehnerübergänge und Rechenstrategien bis 100 04:40 Textaufgaben scheitern selten am Lesen 05:11 Warum der Zeitpunkt entscheidet: das Beispiel Lina 06:34 Warum mehr Üben nicht hilft, wenn das Fundament fehlt 07:41 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    8 分
  • In Mathe: Heimlich Finger unter dem Tisch gezählt (Würfelhaus Erfahrung)

    In Mathe: Heimlich Finger unter dem Tisch gezählt (Würfelhaus Erfahrung)
    2026/09/27
    Felix zählte alles ab, heimlich unter dem Tisch, und unter jedem Wochentest stand, er solle endlich aufhören zu zählen. Sein Vater Benjamin erzählt in diesem Interview offen, was vorher alles nicht geholfen hat, warum ihn der Preis zuerst erschreckt hat und wie der Alltag heute aussieht: zwei- bis dreimal die Woche zwanzig Minuten, Zehnerübergang ohne Finger und ein Kind, das erklären kann, wie es rechnet. Du bekommst einen ehrlichen Einblick, was das Würfelhaus im Alltag einer Familie wirklich verändert und was das Üben von dir verlangt. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Einstieg 00:31 Wann habt ihr gemerkt, dass Felix beim Rechnen Hilfe braucht? 02:14 Wie bist du auf das Würfelhaus gestoßen? 03:16 Gab es Zweifel, bevor ihr eingestiegen seid? 05:02 Wie lief der Start mit dem Würfelhaus? 06:26 Was hat sich bei den Tests verändert? 08:23 Wie übt ihr zu Hause? 10:14 Was würdest du am Würfelhaus ändern? 11:42 Was nimmt Felix aus dem Würfelhaus mit? 14:09 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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    14 分
  • Vorher Hausaufgabenstress - Jetzt Frieden am Wochenende (Würfelhaus Erfahrung)

    Vorher Hausaufgabenstress - Jetzt Frieden am Wochenende (Würfelhaus Erfahrung)
    2026/09/20
    Bei Nadines Sohn fing es in der zweiten Klasse an, als der Hunderterraum dazukam, und richtig sichtbar wurde die Lücke bei einer Mathearbeit übers Umrechnen: Warum wandert das Komma, warum kommen da Nullen dran? Sobald etwas nach Schule roch, machte er dicht. In diesem Interview erzählt Nadine, warum sie ihr Kind nicht einfach abgeben wollte, welche Zweifel sie vor dem Start hatte und was sich seitdem geändert hat: zehn Minuten am Tag, kein Druck mehr und ein Wochenende ohne Streit am Küchentisch. Ehrlich bleibt dabei auch, was noch nicht sitzt und welche Vorarbeit das von Eltern verlangt. DARUM GEHT'S IN DIESER FOLGE 00:00 Einstieg 00:16 Wann hast du gemerkt, dass dein Sohn Hilfe braucht? 01:53 Wie kamt ihr auf das Würfelhaus? 03:15 Hattest du Bedenken vor dem Start? 04:08 Was hat sich seitdem verändert? 06:29 Was verlangt das von dir als Mutter? 07:12 Wo steht ihr heute? 08:28 Wie erlebst du die Betreuung? 09:38 Was erzählst du anderen Eltern? 12:12 Was könnten wir besser machen? 13:08 Einladung zum Live-Workshop ÜBER CHRISTINE Ich bin Christine Strauß-Ehret, ehemalige Förder- und Grundschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung und Gründerin von Würfelhaus. Mein Ansatz: Zählen ist nicht Rechnen. Kinder, die in Mathe hängen bleiben, haben meist kein Übungs-, sondern ein Verständnisproblem an der Wurzel: das Mengenverständnis. 👉 Kostenloser Live-Workshop mit Christine, jeden Dienstag um 20 Uhr: https://www.wuerfelhaus-rechnen.de/pod-workshop-online
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