L’IA è già entrata nelle aule: il 66% degli insegnanti la usa ogni settimana, l’83% degli studenti la consulta ogni giorno. Ma se gli studenti la considerano un aiuto, molti docenti la guardano ancora con diffidenza.

In questa puntata partiamo dai dati della ricerca “Tra i banchi di scuola cresce la Generazione AI” (Tortuga Think Tank & YELLOTech) e ne discutiamo con Claude, l’intelligenza artificiale di Anthropic.

Come cambia il ruolo del docente quando gli studenti possono imparare anche con un’IA?

E che senso ha oggi “insegnare”, se tutti abbiamo accesso alle stesse informazioni?

Parliamo di fiducia, pensiero critico e nuove forme di apprendimento:

• 👩‍🏫 il professore come designer di esperienze, non solo trasmettitore di nozioni

• 🤖 l’IA come secondo insegnante sempre disponibile, ma non infallibile

• 📚 il paradosso tra manuale e algoritmi

• 🧠 come evitare che l’IA diventi una scorciatoia invece che uno stimolo al pensiero

Un episodio per insegnanti, genitori e studenti che vogliono capire come cambierà la scuola — e cosa resterà davvero umano nell’educazione.

🎧 Chiedilo all’intelligenza artificiale è una produzione Quelle del Podcast, con Chiara Paderni e Marta Mainieri.

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📈 Fonti

• Generazione AI, La nuova sfida della scuola, Tortuga Yellow Tech, Settembre 2025
• La torre di Babele, Ci sono ancora buoni maestri?, La7 - Puntata del 13/10/25
• Internazionale, Ha ancora senso studiare?, 10/10/25

📢 Disclaimer

Questo podcast contiene una conversazione con un modello di intelligenza artificiale generativa. Le risposte non costituiscono pareri professionali. Le interazioni sono state in parte editate per chiarezza e fluidità.

La collaborazione è ancora necessaria adesso che l’intelligenza artificiale può rispondere a tutto?

In questa puntata Chiara Paderni e Marta Mainieri dialogano con Claude, intelligenza artificiale di Anthropic, per capire:

• Perché gli studenti scelgono ChatGPT invece di chiedere ai compagni (studio Temple University).

• Cosa rischiamo di perdere se smettiamo di collaborare: creatività, fiducia reciproca, senso comune umano.

• I risultati sorprendenti dello studio Harvard–Wharton con Procter & Gamble: i team con IA superano tutti in velocità, idee ed entusiasmo.

• Il nuovo ruolo del community manager: lasciare all’IA i dati, concentrarsi sulle relazioni.

👉 Collaborare costa fatica, ma è lì che cresciamo. L’IA accelera il fare, la collaborazione custodisce il divenire.

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📈 Citazioni:

The Guardian view on social cohesion: too many of us are still ‘bowling alone’,

Irene Hou, Owen Man, Kate Hamilton, Srishty Muthusekaran, Jeffin Johnykutty, Leili Zadeh, Stephen MacNeil, "All Roads Lead to ChatGPT": How Generative AI is Eroding Social Interactions and Student Learning Communities, 2025.

Helen Edwards, The Hidden Cost of ChatGPT is the Erosion of the Digital Commons, 2024.

Harvard Business School & Procter and Gamble: The Cybernetic Teammate: A Field Experiment on Generative AI Reshaping Teamwork and Expertise, 2025.

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Per la prima volta nella storia di Safari, il motore di ricerca Google perde terreno. Sempre più persone fanno domande direttamente ai chatbot, come ChatGPT o Gemini. Ma cosa significa davvero questa trasformazione? È solo un cambio di strumento o stiamo assistendo a un cambio di paradigma nel nostro rapporto con l’informazione e con gli altri?

In questa puntata, Chiara e Marta interrogano Gemini, il modello di AI generativa di Google, su come sta cambiando l’esperienza digitale:

• Che ruolo avrà il cellulare nell’era dell’IA?

• Cosa succede ai gruppi Facebook, ai forum, al piacere di chiedere consiglio?

• E se l’IA diventasse troppo proattiva?

• Chi controllerà chi?

📈 Citazioni:

The Verge, Google searches are falling in Safari for the first time ever — probably because of AI

Il Post, Googlare non è più come una volta

Google Blog, Google I/O 2025: dalla ricerca alla realtà

TechTimes, Meta's Tests AI Chatbot Feature That Sends Follow Up Messages to Users

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📢 DISCLAIMER

Questo podcast contiene una conversazione con un modello di intelligenza artificiale generativa. Le risposte non costituiscono pareri professionali e le interazioni sono state in parte editate per chiarezza e fluidità.