130. ¿Por qué tus alumnos no hablan aunque haces muchas actividades orales?
カートのアイテムが多すぎます
カートに追加できませんでした。
ウィッシュリストに追加できませんでした。
ほしい物リストの削除に失敗しました。
ポッドキャストのフォローに失敗しました
ポッドキャストのフォロー解除に失敗しました
130. ¿Por qué tus alumnos no hablan aunque haces muchas actividades orales?
-
ナレーター：
-
著者：
¿Por qué tus alumnos hablan tan poco en clase de idiomas aunque prepares actividades de expresión oral, debates, role-plays y trabajo por parejas?
Quizás el problema no sea que necesiten hablar más, sino que les estamos pidiendo producir una lengua que todavía no han adquirido.
En este episodio de Enseñar idiomas hablamos del papel del input comprensible y del output en la adquisición de idiomas: cuándo pedir al alumnado que hable, cómo acompañar la producción oral de forma progresiva y por qué forzar el output demasiado pronto puede generar bloqueo en lugar de comunicación.
Te comparto ejemplos concretos de clase y una sencilla escalera para pasar de la comprensión a la producción oral: preguntas de sí/no, elección entre dos opciones, respuestas de una palabra, frases y, finalmente, preguntas abiertas.
Porque conseguir que tus alumnos hablen más no empieza necesariamente haciendo más actividades de expresión oral.
🎧 Si enseñas inglés, francés, español u otra lengua extranjera y quieres entender mejor cómo favorecer la adquisición y la comunicación en el aula, este episodio es para ti.
Para formarte conmigo: https://calendly.com/d/csjd-65m-h9v/mentoria-express