休日も学びたいなら学べばいい。

心に負担があるならば断ればいい。

過ごしたいように過ごすべきですよ。

三級先生は休日の過ごし方について語りたい。

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思い通り行かなくてデカい声出して

主張するのは赤ちゃんですよ。

気持ちはわかる。

まずは減らしましょう。

三級先生はボイスマネージメントに

ついて語りたい。

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何を伝えているか。

どのように伝えているか。

伝えていることや伝え方について

どう思うか。

三級先生は説明文について語りたい。

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不満に気づく。

負担を減らす策を選択肢で示す。

実効のある実行。

慣例の矛盾を経験談で誤魔化さない。

三級先生はすごい教頭について語りたい。

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帰りの会の流れで

子どもたちや教師の

「抜け」や「落ち」をフォローする。

ちなみに、昨日は更新を忘れていました。

ええ、、抜けてましたね。

三級先生は帰りの会について語りたい。

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学校をまたぐような人事発表後、

学校は校内における人事、つまり

担当学年も含め、様々な担当を誰に任せるかを

考えはじめる。

三級先生は校内人事について語りたい。

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休み時間に本を読んでいる子。

本が好きなのか、

人が苦手なのか、

いずれにせよ本を読むことは

素晴らしいこと。

三級先生は本が好きな子について語りたい。

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嘘ではない。

省略してるだけだよ。

プラスの価値観を

伝えて導く者。

学習においては伝導者ってのは

ちょっとどうかと思うけどね。

生活指導的な部分では

伝導者って感じだよね。

三級先生は伝導者について語りたい。

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