"Das Problem ist nicht das ADHS, das Problem ist die Schule."- Zitat des Neurodiversitätsforschers André Frank Zimpel.

Erneut haben wir Jenny als Lerntherapeutin zu Gast, um in dieser Folge das Thema Autismus-Spektrum-Störung in der Schule zu thematisieren. Anhand von Mythen besprechen wir u.a.: Weshalb ist es ein Spektrum? Wieso bezeichnen wir es nicht als Krankheit? Welche Symptome sind kennzeichnend und welche eher selten?

Aber vor allem: Wie muss sich Schule auf neurologische Entwicklungsstörungen einstellen (Neuroinklusivität)?

Die besprochenen Statistiken basieren auf der Ausgabe 27 der ZEIT vom 18.6.2026.

Wir freuen uns wie immer über Rückmeldungen an lehrenlernenpodcast@gmail.com

In dieser Folge habe ich erneut Anja, Lehrerin, Fortbildnerin, Supervisorin und Lehrkräfteausbilderin, zu Gast.

Sie stellt im Interview ein systemisches Beratungsangebot für Lehrkräfte vor. Hierbei machen wir den Mehrwehrt des lösungsorientierten systemischen Coachings deutlich. Frei nach Steve de Shazer: "Problem talk creates problems; solution talk creates solutions."

Die taskcards zum Angebot des Pädagogischen Zentrums Cottbus: https://mbjs-referat45.taskcards.app/#/board/04ec7859-6e3f-441d-b87e-26eb7015c214/view?token=26d36815-d0d7-4b66-8c59-7407c94a7ea3

Wir freuen uns über eure Rückmeldungen an lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der heutigen Folge widmen wir uns dem komplexen Feld des classroom managements. Zunächst sammeln wir relevante Aspekte, die bei der Planung berücksichtigt werden sollten. Danach diskutieren wir praktische Umsetzungsideen, die sich bewährt haben.

Es gilt: classroom management ist nicht alles, aber ohne, ist alles nichts.

Schreibt uns eure Erfahrungen an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der aktuellen Folge spreche ich mit der IB-Koordinatorin Simone über das International Baccalaureate. Dieser international anerkannte Abschluss ist zugleich ein Programm für alle Schulstufen. Wir stellen die Merkmale des Programms vor und Überlegungen an, welche Merkmale auch aufs deutsche System übertragbar wären.

Fokus: Lernerprofil, Feedbackkultur, Veränderte Bewertungskultur, Erkenntnistheorie, Konzeptorientierung der Inhalte und Creativity, Activity, Service (CAS)/Schulleben.

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In der heutigen Folge fasse ich zunächst Beobachtungen vom Auslandsschuldienst vor Ort in kurzen Statements zusammen.

Im Anschluss gehe ich auf Herausforderungen in Phasen offenen Unterrichts ein.

Wie immer freuen wir uns über eure Anregungen und Feedback an:

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Im ersten Teil einer entstehenden Reihe stelle ich mich als Interviewpartner für Louisa vom Kaffeepause-Podcast zur Verfügung.

Wir thematisieren, wie man als Inlandslehrkraft temporär in den Auslandsschuldienst wechselt, welche Bedingungen und Voraussetzungen damit verbunden sind und weshalb das Statement "Weggehen ist leicht, Zurückkehren ist schwer." zutreffend ist.

Joachim als langjähriger Fortbildner an Deutschen Auslandsschulen und ich als Auslandsdienstlehrkraft freuen uns über Anmerkungen an lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der aktuellen Folge diskutieren wir die Befürchtungen, die sich aus einer unreflektierten Nutzung von KI im Unterricht ergeben und stellen dem Möglichkeiten gegenüber, KI gehirngerecht (aktivierend, emotionalisierend, bedeutsam, vernetzend) einzusetzen.

KI als Lösungsgeber mindert Eigenleistung, kann aber in der Rolle des Sparringspartners, Feedbackgebers, Perspektivwechslers, Differenzierers oder Coach Lernen mehr und besser individualisieren als eine Lehrkraft.

Wir freuen uns wie immer über Feedback und Kommentare an lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der 2. Episode zum Thema Selbstregulation verlagert sich das Gespräch mit Thomas Pap, Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie auf den Schwerpunkt Gehirnentwicklung in der Pubertät, Suchtverhalten und den Umgang mit Medien in einer sensiblen Entwicklungsphase.

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