La Frustración del Inglés: Por Qué en Tus Intentos Fallas y Cómo la Neurociencia Tiene la Respuesta
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La Frustración del Inglés: Por Qué en Tus Intentos Fallas y Cómo la Neurociencia Tiene la Respuesta
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La experiencia del estudiante promedio es el mejor espejo de los defectos inherentes al sistema tradicional de enseñanza. Ante esta realidad, prolifera la industria de las "soluciones mágicas": promesas de "aprender en tres meses", métodos "sin gramática" o el engañoso eslogan de "aprender como aprendiste español". Como bien postula Vicas, estas son falacias que perpetúan un ciclo de engaño y desilusión. Ignoran un principio fundamental: el aprendizaje adulto, a diferencia de la adquisición infantil, no es un proceso de inmersión pasiva, sino que exige un andamiaje consciente, racional, concluyente, basado en hipótesis, argumentos y estructuras.
El patrón es dolorosamente recurrente: estudiantes que permanecen estancados en niveles básicos o intermedios a pesar de haber invertido tiempo y recursos en múltiples academias, cursos y profesores particulares. La evidencia de pasar por dos, tres e incluso cuatro instituciones distintas sin superar el umbral de la comunicación básica demuestra que el problema no es individual, sino sistémico y estructural.