『Innehalten, um Nachzudenken #65』のカバーアート

Innehalten, um Nachzudenken #65

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概要

 Wir leben in einer nahezu perfektionierten „Vermeidungsgesellschaft“. Wir haben eine erstaunliche Meisterschaft darin entwickelt, vor uns selbst davonzulaufen. Ob durch permanente mediale Ablenkung, rastlose Betriebsamkeit oder den reflexhaften Griff zum Smartphone – wir tun fast alles, um Momente der Stille und die Begegnung mit unseren eigenen Gedanken zu vermeiden. Hannah Arendt erinnert uns daran: Wirkliches Denken und echtes Verantwortungsbewusstsein entstehen erst, wenn wir die innere Stopptaste drücken und innehalten. Warum macht uns Stille so oft nervös, und weshalb fällt es uns so schwer, mit uns selbst allein zu sein? Wie können wir lernen, unsere „Gedankenmühlen“ nicht als Belastung, sondern als Orientierungshilfe zu begreifen? Wie gefährdet ist eine Demokratie, wenn wir verlernen, eigenständig zu denken und differenzierte Urteile zu bilden? Welche Rolle können Bildungseinrichtungen dabei spielen, gegenzusteuern? Und wie lässt sich die Anregung individueller Denkprozesse in der Schule zu einer echten Selbstverständlichkeit machen? - - - - - Elsbeth Kossmeier und Benedikt Weingartner bewegt das Thema Lernen. Sie setzen sich damit auseinander, was man für das Leben lernt, lernen soll, freiwillig und unfreiwillig, bewusst und unbewusst. Mit ihren unterschiedlichen Zugängen führen sie kritisch und mit utopischen Gedanken im Hinterkopf einen Dialog. Beide sind viel beschäftigt mit jungen Menschen, deren Reaktionen auf Schule, den unterschiedlichen Motivationen, Neues zu entdecken und ins eigene Leben hereinzunehmen, der Fähigkeit zur konstruktiven Auseinandersetzung mit Leben und Welt, ihrer Haltung zum Lernen generell. Elsbeth Kossmeier ist Gestaltpädagogin, war 40 Jahre lang Lehrerin für Deutsch und Musik an einem Gymnasium sowie Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Nach wie vor ist sie Referentin für Lehrende für einen Unterricht, der die Persönlichkeit der einzelnen Lernenden stärkt sowie deren Lernmotivation und Lernerfolg zu steigern vermag. Veröffentlichungen: Einzelnen gerecht werden. Chancen und Herausforderungen eines Unterrichts in heterogenen Klassen, Linz 2013. | „Im Unterricht geht es um mich!“ Die Lernseitige Orientierung von Unterricht, Klagenfurt 2019. Benedikt Weingartner war 10 Jahre Benediktinermönch, Religionslehrer und später internationaler Künstlermanager im Bereich der klassischen Musik. Seit 2014 ist er Journalist und vor allem auf Außen- sowie Europapolitik spezialisiert. Er moderiert EU-Bürger:innendialoge und EU-Jugenddialoge. Darüber hinaus ist er Moderator und Redaktionsleiter des TV-Jugendtalkmagazins #Europa4me (https://www.okto.tv/europa4me)) sowie der Sendereihe „Europa : DIALOG“ (https://www.okto.tv/europadialog). Kontakt: leben-lernen@outlook.com
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