In dieser Folge sprechen wir mit Felix über autonoetisches Bewusstsein – die Fähigkeit, sich lebhaft an die Vergangenheit zu erinnern und die eigene Zukunft zu antizipieren. Wir beleuchten, wie diese Ich-Perspektive die psychische Entwicklung, Motivation, Selbstregulation und mentale Gesundheit prägt und welche Impulse sich daraus für Schule und Lernprozesse ableiten lassen.

Fragen oder Feedback?

schulpsychologie25@gmail.com

Quellenangaben:

- Studie zu Gedanken über Vergangenheit/ Zukunft über die Hälfte des Tages

Killingsworth, M. A., & Gilbert, D. T. (2010). A wandering mind is an unhappy mind. Science, 330(6006), 932. https://doi.org/10.1126/science.1192439

- Studie von Fritz Renner & Kollegen (2019) zur „Motivational Amplifier“-Methode bzw. mentaler Bildgebung und positiver Zukunftsantizipation:

Renner, F., Murphy, F. C., Ji, J. L., Manly, T., & Holmes, E. A. (2019). Mental imagery as a “motivational amplifier” to promote activities. Behaviour Research and Therapy, 114, 51–59. https://doi.org/10.1016/j.brat.2019.02.002

- Hallford et al. (2020): Wie kann die Spezifität von Zukunftsprojektionen verbessert werden? - Future Event Specificity Training (FEST)

Hallford, D. J., Yeow, L. Y., Barry, T. J., & Raes, F. (2020). An initial test of Future Specificity Training (FeST). Behaviour Research and Therapy, 131, 103638. https://doi.org/10.1016/j.brat.2020.103638

- Sadendorf und Brienz positive Antizipation bessere Testvorbereitung

Felix Schreiber: negative affektive episodische Zukunftsvorstellungen (EFT) fördern proaktives Verhalten

Schreiber, F., Schneider, S., Newen, A., & Voigt, B. (2024). Negative (but not positive) affective episodic future thinking enhances proactive behavior in 5-year-old children. Emotion, 24(6), 1481.