14. Folge: In dieser Folge von der tiergestützte Podcast sprechen wir über Bindung in der tiergestützten Intervention – ihre Grundlagen, ihre Wirkung und ihre enorme Bedeutung für Mensch und Tier. Zu Gast ist Dirk Emmrich, Pflegewissenschaftler, Tierpsychologe, Verhaltensberater (menschplushund), Ausbilder in der tiergestützten Arbeit und Vorstandsmitglied im QNS.

Gemeinsam klären wir zunächst: Was ist Bindung überhaupt? Warum ist sie bedingungslos – und wie verändert sie das Miteinander zwischen Mensch und Tier? Wir sprechen über Bindungs- und Kommunikationstheorien, wissenschaftliche Studien und die große Bedeutung von Sprache und Körperkontakt im Mensch-Tier-Kontakt. Ein zentraler Gedanke dabei ist Dirks Haltung:

„Es gibt überhaupt keinen vernünftigen Grund, mit meinem Tier nicht zu sprechen – insbesondere, wenn ich nichts von ihm will.“

Außerdem geht es um die Frage, wie bindungs- und bedürfnisorientiertes Training aufgebaut werden kann, welche Rolle echte Beziehung dabei spielt und warum Bindung nicht mit Kontrolle verwechselt werden darf. Zum Abschluss schlagen wir den Bogen zur Resilienz: Was hat Bindung mit innerer Stabilität zu tun – bei unseren Tieren, bei unseren Klient*innen und bei uns selbst als Fachkräfte?

Eine tiefgehende, theoretisch fundierte und gleichzeitig sehr praxisnahe Folge über Beziehung, Kommunikation und die Kraft von Bindung in der tiergestützten Arbeit.

13. Folge: In dieser Folge von der tiergestützte Podcast sprechen wir über den Umgang mit vermeintlich unerwünschten Tieren in der tiergestützten Intervention. Wie gehen wir als Fachkräfte mit Parasiten um? Welche Haltung haben wir gegenüber Tieren, die gesellschaftlich oft als „Ungeziefer“ bezeichnet werden – wie Mäuse, Ratten, Käfer, Zecken oder auch Waschbären im direkten Lebensumfeld?

Wir werfen einen ethischen Blick auf diese Tierarten und fragen: Welche Verantwortung tragen wir als tiergestützte Fachkräfte im Umgang mit allen Tieren – nicht nur mit denen, die wir bewusst in unsere Arbeit einbinden? Wie können wir diese Themen alters- und situationsgerecht mit Klient*innen aufgreifen und reflektieren? Und wie gelingt es, auch vermeintlich unangenehme oder angstbesetzte Tiere in einen pädagogischen oder therapeutischen Kontext einzuordnen, ohne zu romantisieren oder zu instrumentalisieren?

Gleichzeitig sprechen wir über klare Grenzen: Wie schützen wir unsere eigenen Tiere? Wo endet pädagogische Arbeit und wo beginnt Verantwortung für Gesundheit, Sicherheit und Tierwohl? Und wie lassen sich ethische Haltung, fachliche Professionalität und pragmatisches Handeln miteinander vereinbaren?

Eine differenzierte, reflektierte Folge über Tierethik, Verantwortung und den professionellen Umgang mit allen Tieren im Rahmen der tiergestützten Intervention – auch mit denen, die oft übersehen oder abgelehnt werden.

12. Folge: In dieser Folge von der tiergestützte Podcast schauen wir in die Schweiz und sprechen über Schulbegleithunde und tiergestützte Interventionen im schulischen Kontext. Zu Gast ist Ulrike Forth, die aus ihrer praktischen Arbeit mit Schulbegleithunden berichtet und ihre Weiterbildung für Schulbegleithunde-Teams vorstellt. Zudem bringt sie ihre langjährige Erfahrung als ehemalige Vorständin der GTTA – Gesellschaft für tiergestützte Therapie und Aktivitätenein.

Gemeinsam vergleichen wir die Rahmenbedingungen für Schulbegleithunde und tiergestützte Arbeit in der Schweiz und in Deutschland. Wir sprechen darüber, welche Voraussetzungen Fachkräfte in der Schweiz erfüllen müssen, um tiergestützt tätig zu werden, und welche Qualifikationen für den Einsatz von Schulbegleithunden relevant sind. Dabei wird deutlich, dass – ähnlich wie in Deutschland – klare staatliche Vorgaben und verbindliche Richtlinien fehlen.

Auch der Blick auf den Tierschutz spielt eine zentrale Rolle: Welche Regelungen gibt es? Wo bestehen Lücken? Und wo braucht es dringend Weiterentwicklung, um Tierwohl und Qualität langfristig zu sichern?

Eine spannende Folge über internationale Perspektiven, strukturelle Unterschiede und die Frage, wie professionelle, verantwortungsvolle Arbeit mit Schulbegleithunden in Zukunft gestaltet werden kann.