Quelle posture adopter pour faciliter réellement l’apprentissage des étudiants en IFSI ?

Dans ce quatorzième épisode de Sim Moove, Fouad Marhar rencontre Guillaume Decormeille, infirmier de réanimation, formateur en IFSI, chercheur en psychologie cognitive et expert en simulation en santé.

Guillaume Decormeille raconte comment son parcours clinique, pédagogique et scientifique l’a conduit à faire évoluer sa conception du rôle de formateur. Enseigner ne consiste pas seulement à transmettre un contenu correctement préparé : il faut créer les conditions permettant aux étudiants de réfléchir, d’expérimenter, de se tromper et de construire leurs connaissances.

L’épisode aborde notamment :

• le passage d’une posture de sachant à celle de facilitateur ;
• la place de l’étudiant dans la construction de ses apprentissages ;
• l’apport de la psychologie cognitive à la formation infirmière ;
• l’utilisation de la simulation et des outils numériques en IFSI ;
• la conception d’activités pédagogiques réellement engageantes ;
• la collaboration entre formateurs, chercheurs et professionnels de santé ;
• l’importance de questionner scientifiquement ses pratiques pédagogiques.

Être facilitateur ne signifie pas disparaître ou laisser les étudiants apprendre seuls. Le formateur conserve une intention, une expertise et une responsabilité pédagogique. Mais au lieu de remplir les têtes, il organise les situations, guide le raisonnement et fournit le feedback nécessaire à la progression.

Cette posture rejoint les travaux de Carl Rogers : faciliter l’apprentissage consiste moins à imposer un chemin qu’à créer un environnement dans lequel l’apprenant peut s’engager activement.

Un épisode destiné aux formateurs en IFSI, professionnels de santé, responsables pédagogiques et enseignants qui souhaitent faire évoluer leur posture sans abandonner leur expertise.

Sim Moove est un podcast consacré à celles et ceux qui font vivre la simulation en santé.

Une émission animée par Fouad Marhar.