GoogleのAI、Geminiに最新モデル 3.5が登場しました。

第9回のテーマは、新しいGemini 3.5とGoogleクラスルームです。前半は、Gemini 3.5が発表されたGoogle I/Oの話題から。Googleが新サービスや新機能を発表する開発者向けのイベントで、AI検索や動画生成、スマートグラスまで、未来を感じる発表が並びました。

後半は、Googleクラスルームの話題です。2026年5月、日本語版にGeminiタブが加わりました。指導案づくりもテスト作成も、クラスルームの中だけで完結します。しかもこの機能、すでに先生方のアカウントに届いています。

GoogleクラスルームのAIがどこまで進化したか、ぜひ番組で確かめてみてください。

Gemini 3.5 / Googleクラスルーム / AI教材作成 / 指導案 / 動画生成AI / スマートグラス / AI検索

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福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）
あきお先生（中高一貫校の現職教員）

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GoogleクラスルームでAI機能を使ってみた体験談はありませんか？ 指導案を作らせてみたらこんな反応が返ってきた、生徒にノートブックLMを配信したらこう言われた、など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。教室でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね！

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ご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7

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音声編集：でんすけ（Office Scene8）

#AI教育 #先生のためのAIラジオ

東京で年に一度、日本の教育の「今」を一望できるイベントがあります。

文部科学省も後援する日本最大の教育展示会EDIX。第8回は2026年5月に開催されたEDIXの現場レポートです。前半は会場で気になったブースを、AIの広がり方を切り口に振り返りました。デジタル採点、Apple初出展、AIロボット、メタバース×AIまで、EDIXに行ったことのない先生にも教育業界の今が伝わる回にしました。

後半はEDIX会場では見えない、業界の「次」のお話を。AIエージェントの登場で、学校現場には何が起きようとしているのか。ぜひ最後までお聴きください。

EDIX / Apple / AIエージェント / Claude Code / 業務システム自作 / 履修システム / 教員の自己開発

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「これ、AIで自分たちで作れんじゃね？」と思った業務、ありませんか？ あるいは「これAIで作れますか？」という質問でも構いません。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね！

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#AI教育 #先生のためのAIラジオ

「同意書、何を書けばいいんだろう」。生徒に生成AIを使わせる前、最初に頭を抱えるところです。

第7回のテーマは生成AIの保護者同意の取り方。前半は同意書に何を書くか。前提となる年齢のルール、同意を取るベストなタイミング、同意書の中身、お問い合わせの動線まで一通り整理しました。

後半は同意が返ってこなかったときの対応です。クラスに何人か、AIが使えない生徒が出る。そんなとき先生がどう動けばいいのか、学校全体の発信や担任の関わり方も含めてお話しします。

同意書づくりで迷ったときの一本として、ぜひ最後までお聴きください。

保護者同意 / 同意書 / Gemini / Canva / セキュリティ / 学校通信 / 保護者講演

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保護者からAIについて質問されたこと、ありませんか？ 保護者面談でAIの話が出た、同意書を出したらこんな反応があった、など現場のリアルなエピソードをお待ちしています。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね！

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#AI教育 #先生のためのAIラジオ

「NotebookLM、聞いたことはあるけど使ったことない」。実は職員室の多数派です。

第6回のテーマはNotebookLMの活用です。Google Workspaceを使っている学校なら、誰でも無料で使えるこのツール。読み込ませた資料の範囲で答えるので、ハルシネーションも少なく安心して教育に使えます。

番組の前半では、議事録作成や教材づくりなど、NotebookLMでいますぐ試せる校務活用について。後半は、いつもの授業を大きく変えずに、NotebookLMで生徒のAI活用を始められる方法を紹介します。

NotebookLMの始め方について知りたい方は、ぜひ最後までお聞きください。

NotebookLM / 議事録 / 教材作成 / 授業配信 / Google Classroom / 復習 / Google Workspace

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NotebookLMを使ってみた体験談はありませんか？ 議事録作成に使ってみたらこうなった、生徒に音声解説を配ってみたらこんな反応だったなど、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね！

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#AI教育 #先生のためのAIラジオ

通知表の所見、保護者メール、授業スライド。校務の書類仕事、AIでどこまで楽にできる？

第5回のテーマは校務でのAI活用ベスト3です。ご紹介する3つは、現場の先生方に人気が高く、簡単に試せて使いやすいAI活用の代表例。現場感のあるプロンプトの工夫や、あきお先生のリアクションも交えて紹介しました。

授業スライドのパートでは、AIで作っても手直しがうまくいかず諦めてしまった経験のある先生にこそ届けたい、新しい使い方を取り上げています。最後にあきお先生が同僚にひとつだけ勧めるとしたらどれか、その答えもお話ししています。AIの出力に完璧を求めず、60点の叩き台として使うコツが見えてくる回です。

📝 番組内で紹介したプロンプトの実物は、ブログ記事で公開しています：https://kagakucafe.com/2026050526780.html

校務活用 / 所見 / 指導要録 / 保護者メール / 授業スライド / プロンプト / Gemini

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AIを校務で使ってみたエピソードはありませんか？ 所見を書くのにAIを使ってみたら意外と使えた、保護者メールの返信に使おうとしたけどうまくいかなかった、など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね！

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「ジブリ風はOK、でもトトロを描いては著作権アウト。」その違い、説明できますか。

第4回のテーマは生成AIと著作権です。教員研修で必ず出る悩みを、前半は「類似性」と「依拠性」という2つのキーワードで整理。著作権アウトな指示をAIが断ってくれるのか、AIが作ったものの著作権は誰のものになるのかも掘り下げました。

後半は授業や校務でよくある場面を一問一答。教科書をNotebookLMに読み込ませていい？ 学校公式SNSや保護者会では？ 著作権法第35条が効く場面・効かない場面の境界線が見えてくる回です。判断基準さえ持てば、AIは安心して使えます。

著作権 / 類似性 / 依拠性 / 著作権法第35条 / NotebookLM / 授業プリント / 創作意図

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授業や校務でAIを使おうとして、著作権が気になって手が止まった経験はありますか？ どんな場面でしたか？ 例えば、AIに作らせたイラストを授業プリントに入れようとして、著作権的に大丈夫か調べてみて結局使うのをやめた、など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています！

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「ChatGPT、Gemini、Copilot、Claude。結局どれを学校で使えばいいんですか？」

第3回のテーマは学校で使うAI選びです。教員の生成AI利用率が1年で13%伸びる一方、先生の多くは一つのAIに絞らず複数を使い分けているというアンケート結果があります。4つの主要AIそれぞれの強みと学校現場での相性を、現役教師のあきお先生の実感も交えながら整理しました。

後半では意外と見落とされがちなセキュリティ設定の話、そして生徒に使わせる時に押さえておきたい3つの視点まで掘り下げます。どのAIを選ぶかよりも先に確認したいことが見えてくる回です。

AI選び / ChatGPT / Gemini / Copilot / Claude / オプトアウト / 教育特化AI

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あなたの学校では、先生方はどのAIを使っていますか？ オプトアウトの設定はしていますか？ 職員室でチャットGPTを使っていたら、隣の先生に「それ学校に入れていいの？」と聞かれて答えられなかった、など、現場のリアルなエピソードもお待ちしています！

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「AIの答え、確認した？」その声掛け、もう一歩先があるんです。

第2回のテーマはファクトチェック。最近のAIは目に見える嘘が減ってきましたが、教育活用ではまだ注意が必要な教科があります。生徒に「AIは完璧じゃない」と一発で実感させるデモンストレーションを、あきお先生と一緒に実演しました。ハルシネーションと創造性の意外な関係を示す研究の話題も。

後半は「なぜファクトチェックが必要なのか」を掘り下げます。日本のファクトチェック認知率の驚くデータから、AI時代に求められる新しい働き方のモデルまで。「嘘を見抜くテクニック」で終わらない、ファクトチェックの本当の意味が見えてくる回です。先生方の日々の声掛けが変わるかもしれません。

ファクトチェック / ハルシネーション / 創造性 / RAG / NotebookLM / AIリテラシー / AI時代の責任

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AIが出してきた情報をファクトチェックしたら間違っていたという経験はありませんか？ その時、どう対応しましたか？ 授業準備で使った歴史の人物や年号が教科書とズレていたなど、現場のリアルなエピソード、ぜひ教えてください！

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